Подписан: Сарычева Светлана Юрьевна
DN: C=RU, S=Свердловская область, L=Усть-Ницинское,
T=ДИРЕКТОР, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""
УСТЬ-НИЦИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА""", СНИЛС=02591216941, ИНН=665100385157,
E=ust-nizsoh@mail.ru, G=Светлана Юрьевна, SN=Сарычева,
CN=Сарычева Светлана Юрьевна
Основание: я подтверждаю этот документ своей
удостоверяющей подписью

Приложение к приказу
МКОУ «Усть-Ницинская СОШ»
от 29.08.2025 № 75-д

Программа
по психолого-педагогическому сопровождению
несовершеннолетних иностранных граждан и лиц
без гражданства, обучающихся
в МКОУ «Усть-Ницинская СОШ»
на 2025-2026 учебный год

с. Усть-Ницинское, 2025

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка…………………………………………………………………….3
Цели и задачи программы……………………………………………..…………………..4
Основные направления реализации программы………………………………………….4
Практическая значимость программы и ожидаемые результаты……………………….4
Этапы и механизмы реализации программы……………………………………………..5
Кадровое обеспечение реализации программы………………………………………….5
План и структура психолого-педагогического сопровождения ………………………..6

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сегодня наша страна переживает крупномасштабные миграции населения. Резкое
изменение привычных условий жизни, вызванное переездом семьи в другую страну или регион
с иными культурными традициями, языком, приводит к размыванию типичных форм культурной
самоидентификации людей, серьезному дискомфорту, который переживают даже взрослые, не
говоря уже о дезориентации детей всех возрастов. В этой связи все более актуальной для
педагогики становятся проблема социальной адаптации ребенка к новым условиям жизни, к
изменившемуся социуму. Очевидно, что особое внимание следует уделять решению вопросов
психолого-педагогического сопровождения как взрослых, так и детей. Адаптация, трудности
социального характера (плохое материальное положение семьи, отсутствие комфортного жилья,
перемена места жительства и др.) требуют в первую очередь разработки комплекса психологопедагогических мер, обеспечивающих оптимальное социальное развитие детей из семей
иностранных граждан, их адаптацию к новой социальной среде, создание условий,
способствующих предотвращению, устранению и смягчению личных и общественных
конфликтов, а также развитие способностей к коммуникативности, самостоятельности и
терпимости в условиях диалога и взаимопонимания.
Здесь особенно важна роль педагогов стиль общения и манеры преподавания; основы, на
которых строятся взаимоотношения с детьми и их родителями; взаимодействие культурных
идентичностей преподавателя и учащихся; способности создать толерантный климат в учебном
заведении. Каждый педагог должен осознавать, что все обучающиеся — уникальный субъект,
который испытывает влияние многих культур, и педагогу следует быть очень чувствительным к
особенностям культурных характеристик детей из семей мигрантов. Необходимо анализировать
каждую отдельную ситуацию, выявлять причины «необычного» поведения учащегося, исходя из
его культурного контекста. Данная программа разработана для несовершеннолетних
иностранных граждан обучающихся в российской общеобразовательной школе. Этническая
неоднородность контингента обучающихся накладывает отпечаток как на взаимоотношения
детей и подростков между собой, так и на взаимоотношения с педагогами. Некоторые из детей
при поступлении в школу имеют языковой барьер, так как в семьях разговаривают на родном (не
русском) языке.
Особенность данной Программы заключается в комплексном и дифференцированном
подходе к поставленной проблеме, что позволяет не только адаптировать детей-мигрантов к
социуму в поликультурной среде, но и развивать склонности, способности и интересы. В основе
структуры Программы лежит трехуровневая модель адаптации детей иностранных граждан к
новым для них социокультурным условиям: учебная, социально-психологическая и культурная.
Согласно данной модели, ключевыми направлениями этого процесса являются:
1. Включение обучающихся в учебно-воспитательную деятельность класса и школы.
2. Овладение особенностями межличностного взаимодействия со сверстниками, с педагогами.
3. Вовлечение в местную подростковую и молодежную культуру.
4. Развитие творческих способностей через ознакомление с культурным многообразием
социальной среды.
Программа предусматривает помощь в социальной адаптации несовершеннолетних
иностранных граждан и лиц без гражданства и педагогическую поддержку родителей (законных
представителей) несовершеннолетних иностранных граждан и лиц без гражданства,
организацию мероприятий способствующих формированию позитивных жизненных целей,
формированию представления о жителях, что позволит способствовать решению проблемы
социализации и интеграции в общество данной категории людей.
Программа затрагивает деятельность всех субъектов образовательного процесса; опирается
на такие принципы, как: признание и уважение общечеловеческих ценностей; развитие
национально-культурной идентичности; обеспечение в учебном процессе и в процессе
социальной адаптации культурной и языковой подготовки в поликультурной социальнообразовательной среде; поддержка индивидуальности детей иностранных граждан в условиях

ненасильственного гуманистического развития; гуманистический, личностно-ориентированный
и развивающий подходы.
Программа является основополагающим документом, разработанным в соответствии с
основными нормативными документами, регламентирующими деятельность образовательного
учреждения.
Цель программы: создание условий, содействующих социальной адаптации детей к системе
образования и к жизни в России.
Задачи программы:
- Освоение детьми-мигрантами образовательных программ.
- Формирование культурной компетентности обучающихся.
- Воспитание коммуникативной культуры несовершеннолетних иностранных граждан, умения
общаться с представителями разных культур.
- Воспитание толерантного сознания учащихся.
- Активное включение родителей детей мигрантов в процесс адаптации.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
- Организационные мероприятия по реализации программы.
- Методическая работа с кадрами.
- Работа с обучающимися и их родителями.
- Развитие межведомственного взаимодействия.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОГРАММЫ И
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Программа по психолого-педагогическому сопровождению несовершеннолетних
иностранных граждан и лиц без гражданства нацелена на оказание специальной помощи
обучающимся, направленной на раскрытие внутреннего потенциала личности, активизацию его
собственных ресурсов и успешной адаптации в социуме. При этом могут быть успешно решены
следующие группы проблем в развитии ребенка:
- выбор образовательного маршрута (образовательное и личностное самоопределение);
- преодоление затруднений в учебе;
- адаптация несовершеннолетних иностранных граждан к жизни в школьном социуме;
- личностные проблемы развития;
- расширение пространства досуга.
Предполагается, что в результате реализации Программы будут достигнуты следующие
результаты:
- уменьшение проявлений отклонений в поведении и обучении;
- повышение уровня удовлетворённости педагогов и родителей взаимоотношениями с детьми;
- сформированность навыков эффективного, бесконфликтного общения;
- снижение количества конфликтных ситуаций.
Результаты отслеживаются методами анкетирования, опроса, наблюдения, а также в ходе
индивидуальных бесед с детьми мигрантами, индивидуальных консультаций для педагогов и
родителей.
Успешная
реализация Программы характеризуется
следующими показателями:
создание в школе единой целостной системы воспитания детей и подростков, формирование у
подрастающего поколения чувства сопричастности к истории, культуре, традициям родного
края, ответственности за его будущее развитие, гуманистических норм общения, здорового
образа жизни, позитивных жизненных установок и ценностных ориентаций.
Повышение приемов воспитательного воздействия на подрастающее поколение за счет
использования принципов педагогики, инновационных воспитательных методик и технологий,
личностного и дифференцированного подходов в решении воспитательных задач.

Социальная
адаптация
и
социализация,
профессиональное самоопределение
несовершеннолетних иностранных граждан и лиц без гражданства.
Укрепление воспитательного потенциала семьи.
Формирование активной жизненной позиции, социальной ответственности, профессиональной
направленности.

ЭТАПЫ И МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Комплексная
программа
по
психолого-педагогическому
сопровождению
несовершеннолетних иностранных граждан и лиц без гражданства включает в себя три этапа:
1. Подготовительный этап (формирование банка данных образовательного учреждения,
определение форм и методов работы).
2. Основной этап (внедрение разработанных форм и методов работы по соответствующим
направлениям).
Программа
по
психолого-педагогическому
сопровождению
несовершеннолетних иностранных граждан и лиц без гражданства включает следующие
направления: диагностическое; консультационное;
просветительское;
коррекционноразвивающее; профилактическое.
З. Заключительный этап (завершение мероприятий по реализации программы, мониторинг,
анализ полученных результатов).
Формы и методы работы: анкетирование, социальный опрос; индивидуальные
консультации (для педагогов, обучающихся и родителей); групповые консультации (для
обучающихся и родителей); групповые занятия для обучающихся; посещение обучающихся по
месту жительства.
Каждый этап программы представляет собой завершенный цикл деятельности,
сопровождающийся накопленным в банке данных информацией, и заканчивается контролем и
анализом полученных результатов.
Мероприятия Программы направлены на преодоление затруднений учащихся в учебной
деятельности, овладение навыками адаптации к социуму, обеспечение мира и согласия,
недопущения жестокости и безразличия среди учащихся, создание условий для развития
лидерских качеств личности, и распространение идей духовного единства, дружбы народов,
межэтнического согласия и российского патриотизма.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Администрация образовательного учреждения: осуществление подготовки, повышения
квалификации специалистов для работы по правовому и психолого-педагогическому
сопровождению процесса правового воспитания школьников.
Педагог-психолог: помощь учащимся в адаптации к новым условиям; формирование
толерантности к обществу, в котором проходит социализация ребенка; организация системы
занятий с участниками образовательного процесса.
Логопед: проведение логопедических занятий по формированию лексико-грамматических
категорий; работа над грамматическим строем речи и расширением словарного запаса
(активного и пассивного); проведение развивающих игр, направленных на понимание русских
слов для данного возраста; развитие высших психических функций и мелкой моторики;
консультации родителей по вопросам формирования у ребенка правильной русской речи.
Классный руководитель: профилактическая работа с семьями детей; организация работы по
адаптации детей в классе, вовлечение в социокультурное пространство школы; проведение
мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся.
Социальный педагог: составление и ведение социальной карты ребенка: социальная
характеристика семьи, обследование жилищно-бытовых условий.

ПЛАН И СТРУКТУРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ИНОСТРАННЫХ
ГРАЖДАН И ЛИЦ БЕЗ ГРАЖДАНСТВА

Направление

Форма работы

Определение
уровня
подготовки для обучения в
классе

Диагностика
обучения

Ответственный

уровня Классный руководитель,
учителя-предметники,
заместитель директора по УР

Изучение медицинской карты Диагностика уровня здоровья
ребенка-мигранта
ребенка-мигранта
и

Медицинский

работник

Изучение уровня развития
устной и письменной речи

Диагностика устной
письменной речи

Классный
руководитель,
учитель- логопед предметник,

Предварительная
оценка
психического
здоровья ребенка

Диагностика психического
здоровья, оценка наличия
уровня
стресса, «утраты»

Педагог-психолог

Социальная карта ребенка мигранта

Диагностика социальной
характеристики
семьи,
обследование жилищнобытовых условий

Классный руководитель,
социальный педагог

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Помощь в обучении в процессе
адаптации и социализации

Методическое объединение

Руководители МО ОУ

Одаренные дети

Участие в разработке учебных Куратор по учебнопроектов, в
воспитательной
конкурсах
работе,
учителяпредметники

Дифференциация
в
обучении

Дополнительные занятия по
поддержке в области
предметной подготовки

Заместитель
директора
по УР, учителя- предметники,
классные руководители,
родители (законные
представители)

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Неделя дружбы «Единство в
нас», посещение
тематических экспозиций

«Я за здоровый образ жизни!»
Школа
—
здоровья и спорта

Неделя психологии

Куратор
по
воспитательной работе, педагогпсихолог, классные
руководители учителяпредметники

Конкурс рисунков

Классные
руководители,
учителя ИЗО

территория Приобщение к участию в
спортивных секциях,
спортивных соревнованиях

Приобщение к участию в
Школа
—
территория
кружках эстетического
культуры и нравственности
развития и воспитания

Учителя физкультуры

Руководители кружков

Школа
—
терри
тория возможностей, игра
«Дорогами дружбы»

Участие
в
воспитательных
мероприятиях
ОУ,
в
олимпиадах по предметам

Куратор
по
воспитательной работе,
классные руководители,
учителя-предметники

Я и моя семья

Участие в совместных
мероприятиях с родителями,
спортивные праздники,
конкурсы и т.д.

Куратор по воспитательной
работе, классные
руководители

Мероприятия, приуроченные
ко Дню народного
единства

Участие в воспитательных
мероприятиях ОУ

Куратор
по
воспитательной работе,
классные руководители

Проведение Дня родного
языка

Участие в воспитательных
мероприятиях ОУ

Куратор по воспитательной
работе, классные
руководители

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Познай своё «Я»

Педагог-психолог
Групповые занятия
по адаптации и социализации
в
среду
классного
коллектива

Взаимодействие с другими
людьми

Групповые занятия
по развитию
коммуникативных навыков

Педагог-психолог

Моя будущая профессия

Групповые и
индивидуальные занятия
по
профессиональном
у самоопределению

Педагог-психолог

Мы вместе

Групповые занятия
по
первичной
профилакт
ике суицидального
поведения и профилактике
употребления ПАВ

Педагог-психолог

Основы безопасности и
жизнедеятельности

Родительско-педагогический
патруль

Педагог-психолог,
классный руководитель,
родители (законные
представители)

Мои права и обязанности

Совет профилактики

Педагог-психолог,
классные
руководители,
родители (законные
представители)

Определение
образовательного маршрута

ППк ОУ

Педагог-психолог, логопед

КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Родитель XXI века.

Родительский клуб —
групповое консультирование

Педагог-психолог, логопед

Консультационный
пункт

Консультирование
несовершеннолетних
иностранных граждан
и
лиц без гражданства, их
родителей
(законных
представителей), педагогов ОУ
по взаимодействию с детьми

Педагог-психолог,
логопед, классные руководители,
учителя-предметники

Наша дружная семья

Индивидуальное
консультирование
несовершеннолетних
иностранных
граждан,
родителей
(законных представителей)

Педагог-психолог

Педагогическая
поддержка детей из
семей
несовершеннолетних
иностранных граждан и
лиц без гражданства одно из
условий
успешной
адаптации и обучения в
школе

Групповое
и
индивидуальное
консультирование
педагогов
в
рамках
семинаров, семинаровпрактикумов

Педагог-психолог

Психологопедагогическая
поддержка

Индивидуальное
консультирование по
вопросам детско-родительских
отношений,
взаимоотношений с
одноклассниками, учителями

Педагог-психолог, классные
руководители

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩМ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Я и мои эмоции

Групповые и
индивидуальные занятия по
коррекции и развитию
эмоциональной сферы

Педагог-психолог

Говорю правильно,
пишу красиво

Индивидуальные занятия по
коррекции
устной и
письменной
речи,
коррекции звукопроизношения

Логопед, учителя-предметники

Ритмика и
правописание

Занятия по логоритмике

Логопед, классные
руководители, родители
(законные представители)

Не дружи со своей
обидой

Групповые и
индивидуальные занятия
по
обучению
взаимодействия в конфликте

Педагог-психолог, классные
руководители

Педагогическая
успешность ребенка

Семинары, семинарыпрактикумы
тренинги
для
педагогов ОУ

Педагог-психолог, классные
руководители