1.1.1. РП Русский язык, 5-9 КК

Сарычева
Светлана
Юрьевна

Подписан: Сарычева Светлана Юрьевна
DN: C=RU, S=Свердловская область,
L=Усть-Ницинское, T=ДИРЕКТОР, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
""УСТЬ-НИЦИНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА""",
СНИЛС=02591216941, ИНН=665100385157,
E=ust-nizsoh@mail.ru, G=Светлана Юрьевна,
SN=Сарычева, CN=Сарычева Светлана
Юрьевна
Основание: я являюсь автором этого
документа
Местоположение: с.Усть-Ницинское
Foxit Reader Версия: 9.7.2

Приложение № 1.1.1
к АООП МКОУ «Усть-Ницинская СОШ»,
утверждённой приказом
МКОУ «Усть-Ницинская СОШ»
от 30.08.2023 г. № 68-д
.

Рабочая программа учебного предмета (курса)
_____________________Русский язык__________________
(наименование учебного предмета (курса))

_______________5-9 класс______________
коррекционное обучение

Составители программы:
Падерина К.С., учитель, первая квалиф. категория
(ФИО)

______2023 г._______
(год составления рабочей программы)

(должность)

(квалификационная категория)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа учебного предмета «Русский язык» (далее-Программа)
составлена в соответствии с требованиями:
1.

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;
2.

Федеральной

обучающихся

адаптированной
умственной

основной

отсталостью

общеобразовательной
(интеллектуальными

программы

нарушениями),

утвержденной приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 24 ноября
2022 года № 1026.
3.

Федерального

обучающихся

государственного
умственной

образовательного

отсталостью

стандарта

(интеллектуальными

образования
нарушениями),

утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19
декабря 2014 г. №1599;
4.

Адаптированной основной общеобразовательной программой общего образования

обучающихся с легкой умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1)».
Программа разработана для учащихся 5-9 классов с лѐгкой степенью умственной
отсталости в целях конкретизации содержания ФАООП УО(вариант 1) с учѐтом
предметных и личностных связей, учебного процесса и возрастных особенностей.
Изучение учебного предмета "Русский язык" в старших классах имеет своей
целью

развитие

коммуникативно-речевых

навыков

коррекцию

недостатков

мыслительной деятельности.
Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
•

расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого общения;

•

ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой основе
грамматических знаний и умений;

•

использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для решения
практических (коммуникативно-речевых) задач;

•

развитие положительных качеств и свойств личности.
Изучение учебного предмета "Русский язык" в старших классах имеет своей целью развитие

коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной деятельности.
Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого общения;
2

ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой основе
грамматических знаний и умений;
использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для решения
практических (коммуникативно-речевых) задач;
развитие положительных качеств и свойств личности.
Формами организации урока являются: фронтальная работа, индивидуальная и
групповая работа, дифференцированно-групповая работа.
Виды занятий: урок, проверочные и итоговые контрольные работы, уроки развития речи,
уроки делового письма.
Формы и методы работы обучающегося и педагога:
•

способы преподавания: рассказ, беседа, объяснение, то есть приемы, в которых основная
роль принадлежит учителю. Задача ученика сводится к восприятию, к пониманию,
запоминанию и воспроизведению полученной в ходе урока информации и преподаваемого
материала;

•

способы учения: выполнение упражнений, самостоятельные и практические работы, то
есть приемы, главная роль в которых принадлежит ученикам, учитель же контролирует
усвоение

знаний,

помогает

направляет

учащегося

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Русский язык»
Программа

по

русскому

языку

5-9

классах

имеет

коммуникативную

направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи
учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности.
Первостепенное

внимание

уделяется

таким синтаксическим

структурам,

как

предложение и текст, обеспечивающим реализацию коммуникативной функции речи и
возможность развернуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей.
Коммуникативно-речевая направленность обучения делает более продуктивным
решение коррекционно-развивающих задач, так как предполагает большую работу над
значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст, и над
способами выражения смыслового различия с помощью этих единиц.
Для решения этих взаимообусловленных задач строится содержательная часть
программы.
Содержание учебного предмета Русский язык. Грамматика, правописание и развитие
речи в 5-9классах предусматривает включение в учебную программу

следующих

разделов: «Звуки и буквы», «Состав слова», «Части речи», «Предложение», «Развитие
речи, работа с текстом», «Деловое письмо».
Коммуникативно-речевой подход к обучению языку предполагает некоторое
смещение акцентов при обучении русскому языку детей с умственной недостаточностью.
Работа над усвоением грамматических категорий и орфографических правил перестает
быть самоцелью, она реализуется в процессе формирования собственно речевых умений и
навыков. Большое значение приобретает не столько запоминание грамматической теории
и орфографических правил (как называется, как изменяется), сколько умение применять
изученный грамматико-орфографический материал в речевой практике в ее устной и
письменной форме.
Так, в теме «Звуки и буквы» дифференциация оппозиционных фонем (мягкие и твердые,
звонкие и глухие согласные, раздельное и слитное произношение согласного и гласного
в слоге) приобретает значение для практического усвоения смыслоразличительной
функции этих звуков и слогов (кадушка — катушка, семья — семя), для обработки
четкости произносительных навыков, интонационной выразительности устного
высказывания.

Изучая тему «Слово», учащиеся овладевают законами образования слов, подбирают
однокоренные слова, наблюдают за единообразным написанием гласных и согласных в
корне слова, а затем в приставках и суффиксах. Учащиеся группируют слова по
различным грамматическим признакам: предметность, действие, количество; по их
лексическому значению: например, глаголы, обозначающие движение, речь, чувства, цвет.
Внимание учащихся обращается на слова с противоположным и близким значением,
налексемы, сходные по звучанию, но разные по значению (глиняный — глинистый,
экскаватор — эскалатор), на составление и употребление слов с различным
эмоционально-оценочным оттенком (дом — домик, дом — домище), на использование
слова в контексте художественного образа (солнышко смеется). Учащихся следует
обучать точному выбору слов для выражения мысли, их применению в предложении и
тексте.
Каждая

тема,

связанная

усвоением

частей

речи,

включает

работу

по

дифференциации грамматических и семантических признаков, что создает условия для
предупреждения ошибок в смешении грамматических категорий, в их правильном
использовании в речи, например существительное и прилагательное со значением
действия, их изменение и противопоставление глаголу в словосочетании и предложении
(быстрый бег, беговая дорожка, бегать быстро).
В программе большое место отводится работе со словосочетанием: составлению
словосочетания различных форм (красивое платье, писать письмо, играть на гитаре,
весело смеяться), подбору словосочетаний с прямым и переносным значением (прямая
дорога — прямой характер), поиску синонимичных пар (вишневый сок и сок из вишни),
умению использовать словосочетания в качестве строительного материала целостной
структуры предложения. Включение в программу данной языковой единицы обогащает и
конкретизирует словарь учащихся, помогает лучше понять образные средства языка,
способствует развитию творческого мышления.
Коммуникативно-речевая направленность обучения русскому языку наиболее полно
реализуется в теме «Предложение». У учащихся совершенствуется умение строить
непохожие по структуре предложения, правильно использовать их в разных стилях речи
(разговорный, художественный, деловой). Особое внимание следует уделить точному
интонированию предложений, выделению в них логического центра.

Учащиеся

наблюдают за изменением смысла высказывания в зависимости от переноса логического
ударения с одного слова на другое, учатся выражать одну и ту же мысль разными по
структуре предложениями, упражняются в чтении и составлении диалогов с опорой на
картинку, на текст, на заданную речевую ситуацию.
5

С помощью осваиваемых языковых средств (части речи, словосочетание,
предложение) старшеклассники обучаются конструировать разнообразные тексты. Через
все разделы программы проходит тема ознакомления учеников с некоторыми
закономерностями построения монологического высказывания. Как показывает практика,
без специального обучения учащиеся не могут овладеть связной речью, опираясь только
на интуитивный уровень осознания этих закономерностей. Они должны поэтапно освоить
в практической деятельности основные законы структурирования текста.
«Деловое письмо» в 5—9 классах как область применения письменных речевых
навыков, способствующих укреплению межличностных связей в различных жизненных
ситуациях, занимает особое место в обучении русскому языку детей с нарушением
интеллекта. Учащиеся знакомятся с различными видами деловых бумаг, их назначением,
применением,

структурным содержанием,

овладевают

тематическим

словарем и

выполняют разнообразные практические упражнения: от простого подражания образцу до
серьезного тренинга, максимально приближенного к реальным ситуациям. Уроки
«Делового письма» включают темы: адрес на открытке и конверте, поздравительная
открытка, письмо. Записки: личные и деловые. Заметка в стенгазету, объявление,
заявление, автобиография, анкета, доверенность, расписка и др. Письмо с элементами
творческой деятельности.
Специальные уроки «Делового письма» или «Связной письменной речи» с
элементами творчества проводятся 1-2 раза в месяц по выбору учителя. Тренировочные
упражнения в деловом письме используются и на других уроках русского языка. На уроки
связной речи, включая работу над ошибками, отводится по 1-2 часа учебного времени. Во
всех разделах задания к теме «Текст» выполняются в процессе изучения других
грамматических тем.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УСЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «Русский язык» в соответствии с учебным планом входит в
предметную область «Язык и речевая практика». Освоение данной рабочей программы
планируется в 5-9 классах. Количество часов, выделяемое на освоение программы,
составляет:
в 5 классе- 4 часа в неделю, 136 часов в год; в 6 классе- 4 часа в неделю, 136 часов в год; в 7 классе- 4
часа в неделю, 136 часов в год; в 8 классе- 4 часа в неделю, 136 часов в год; в 9 классе- 4 часа в
неделю, 136 часов в год;
Всего на курс обучения- 680 часов

Результаты освоения учебного предмета «Русский язык» в 5-9 классах
Минимальный уровень:
•

знание отличительных грамматических признаков основных частей слова;

•

разбор слова с опорой на представленный образец, схему, вопросы
педагогического работника;

•

образование слов с новым значением с опорой на образец;

•

представления о грамматических разрядах слов;

•

различение изученных частей речи по вопросу и значению;

•

использование
на
письме
орфографических
правил
после
предварительного разбора текста на основе готового или коллективного
составленного алгоритма;

•

составление различных
представленный образец;

•

установление смысловых связей в словосочетании по образцу, вопросам
педагогического работника;

•

нахождение главных и второстепенных членов предложения без деления
на виды (с помощью педагогического работника);

•

нахождение в тексте однородных членов предложения;

•

различение предложений, разных по интонации;

•

нахождение в тексте предложений, различных по цели высказывания (с
помощью педагогического работника);

•

участие в обсуждении фактического материала
необходимого для раскрытия его темы и основной мысли;

•

выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих
теме текста;

•

оформление изученных видов деловых бумаг с опорой на представленный
образец;

•

письмо небольших по объему изложений повествовательного текста и
повествовательного текста с элементами описания (50 - 55 слов) после
предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;

•

составление и письмо небольших по объему сочинений (до 50 слов)
повествовательного характера (с элементами описания) на основе
наблюдений,
практической
деятельности,
опорным
словам
и
предложенному плану после предварительной отработки содержания и
языкового оформления.

конструкций

предложений

опорой

на

высказывания,

Достаточный уровень:
•

знание значимых частей слова и их дифференцировка по существенным
признакам;

•

разбор слова по составу с использованием опорных схем;

•

образование слов с новым значением, относящихся к разным частям речи,
с использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;

•

дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по
существенным признакам;

•

определение некоторых грамматических признаков изученных частей
(существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или
вопросам педагогического работника;

•

нахождение орфографической трудности в слове и решение
орографической задачи (под руководством педагогического работника);

•

пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;

•

составление простых распространенных и сложных предложений по
схеме, опорным словам, на предложенную тему;

•

установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре
предложениях (не более 4 - 5 слов) по вопросам педагогического
работника, опорной схеме;

•

нахождение главных и второстепенных
использованием опорных схем;

•

составление предложений с однородными членами с опорой на образец;

•

составление предложений, разных по интонации с опорой на образец;

•

различение предложений (с помощью
различных по цели высказывания;

•

отбор фактического материала, необходимого для раскрытия темы текста;

•

отбор фактического материала, необходимого для раскрытия основной
мысли текста (с помощью педагогического работника);

•

выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих
теме и основной мысли текста;

•

оформление всех видов изученных деловых бумаг;

•

письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами
описания и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);

•

письмо сочинений-повествований с элементами описания после
предварительного коллективного разбора темы, основной мысли,
структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (55 - 60
слов).
8

членов

предложения

педагогического

работника)

Планируемые результаты формирования базовых учебных действий
учащимися 5 класса по учебному предмету «Русский язык» направлены на
получение следующих умений:
Личностные базовые учебные действия:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих других
обучающихся;
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки,
живописи;
• уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их
деятельности;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и
страны.
Коммуникативные учебные действия:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик
– класс);
• использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых
задач;
• использовать доступные источники и средства получения информации
для решениякоммуникативных и познавательных задач;
• использовать

принятые ритуалы социального

взаимодействия с

одноклассниками иучителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах
деятельности ибыту;
• сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• договариваться

изменять

своѐ

поведение

соответствии

объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
•

строить связное высказывание с учѐтом речевой ситуации;

•

оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

•

адекватно

использовать

речевые

коммуникативныхзадач;

средства

для

решения

различных

• договариваться и изменять своѐ поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
•

строить связное высказывание с учѐтом речевой ситуации;

•

оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

•

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач;

•

владеть элементарными навыками монологической и диалогической речи;

•

выступать перед аудиторией сверстников;

наглядном,

доступном

вербальном

материале,

основепрактической

деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности межпредметные знания, отражающие несложные,
доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями, словарями;
• читать, писать, наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями
окружающей действительности;
• работать

несложной

по

содержанию

структуре

информацией

(пониматьизображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое

изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других
носителях).
•

излагать

содержание

прочитанного

(прослушанного)

текста

подробно,

сжато,

выборочно.
Предметные результаты:
Минимальный уровень: ограничен умением аккуратно и правильно списывать с
рукописного и печатного текстов. Он доступен ученикам с более выраженными и
осложненными интеллектуальными нарушениями.
• знание букв, обозначение звуков буквами;
• списывание с печатного и рукописного текста отдельных слов;
• запись по памяти отдельных коротких слов (из 2-4 букв) и некоторых слов из словаря;
• подбор слов к предметным картинкам;
• определение начала и конца предложения (большая буква в начале и точка в конце).
• участие

в коллективном обсуждении содержания текста упражнений, подборе

заголовка к тексту;
• запись по памяти своего имени, фамилии и отчества, домашнего адреса.
• письмо(списывание) небольших по объему изложений повествовательного текста
повествовательного

текста

элементами

описания

(30-35

слов)

после

предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;
• составление и письмо (списывание) небольших по объему сочинений (до 30
слов)повествовательного

характера

(с

элементами

описания)

на

основе

наблюдений,практической деятельности, опорным словам и предложенному плану
послепредварительной отработки содержания и языкового оформления;
• контрольное списывание текста, включающего слова с изученнымиорфограммами
(35-40 слов).
Достаточный уровень:
• списывание текста целыми словами и словосочетаниями, структурно сложных слов по
слогам;
• участие в обсуждении темы текста, в выделении основной мысли;
• подбор однокоренных слов, разбор слов по составу с помощью учителя;
• различение частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по
вопросам, с опорой на таблицу;
• решение орфографической задачи (с помощью учителя);
• пользование школьным орфографическим словарем под руководством учителя.
11

• письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и
рассуждения после предварительного разбора (до 40 слов);
• письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного
коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора
необходимых языковых средств (до 40 слов).
• запись под диктовку текста, включающего слова с изученными орфограммами
(35-40 слов);
Планируемые результаты формирования базовых учебных действий учащимися
6 класса по учебному предмету «Русский язык» направлены на получение следующих
умений:
Личностные базовые учебные действия:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих других обучающихся;
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи;
• уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик
– класс);
• использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;
• использовать доступные источники и средства получения информации для решения
коммуникативных и познавательных задач;
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности
и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• договариваться и изменять своѐ поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими;
•

строить связное высказывание с учѐтом речевой ситуации;

•

оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;
12

•

адекватно использовать речевые средства для решения различныхкоммуникативных
задач;

•

владеть элементарными навыками монологической и диалогической речи;

•

выступать перед аудиторией сверстников;

Регулятивные учебные действия:
• адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и
выходить из – за парты и т.д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному
плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и
действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать еѐ с учѐтом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учѐтом выявленных недочѐтов.
Познавательные учебные действия:
• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную
организацию;
• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение,
классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинноследственных
связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической
деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности межпредметные знания, отражающие несложные,
доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями, словарями;
• читать, писать, наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями
окружающей действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать
изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение,
таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях);
•

излагать

содержание

прочитанного

(прослушанного)

выборочно

текста

подробно,

сжато,

Предметные результаты:
Минимальный уровень: ограничен умением аккуратно и правильно списывать
с рукописного и печатного текстов. Он доступен ученикам с более выраженными
иосложненными интеллектуальными нарушениями)
• знание букв, обозначение звуков буквами;
• списывание с печатного и рукописного текста отдельных слов;
• запись по памяти отдельных коротких слов (из 2-4 букв) и некоторых слов из словаря;
• подбор слов к предметным картинкам;
• определение начала и конца предложения (большая буква в начале и точка в конце).
• участие

коллективном

обсуждении

содержания

текста

упражнений,

подборе заголовка к тексту;
• запись по памяти свое имени, фамилии и отчества, домашнего адреса;
• исправление текста с помощью учителя;
• подбор однокоренных слов с помощью учителя;
• различение частей речи по вопросам с помощью учителя;
• пользование школьным орфографическим словарем с помощью учителя.
• письмо(списывание) небольших по объему изложений повествовательного текста и
повествовательного

текста

элементами

описания

(35-40

слов)

после

предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;
• составление и письмо (списывание) небольших по объему сочинений (до 40
слов)повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений,
практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после
предварительной отработки содержания и языкового оформления;
• контрольное

списывание

текста,

включающего

слова

изученными

орфограммами(40-45 слов).
Достаточный уровень:
• списывание текста целыми словами и словосочетаниями;
• деление текста на предложения;
• выделение темы текста, участие в обсуждении основной мысли;
• подбор однокоренных слов, разбор слов по составу (простые случаи самостоятельно);
• различение частей речи, ориентируясь на их значение и вопрос с помощью опорных
таблиц;

• нахождение

решение

орфографических

задач

помощью

учителя

или

самостоятельно;
• пользование школьным орфографическим словарем;
• письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и
рассуждения после предварительного разбора (до 45 слов);
• письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного
коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора
необходимых языковых средств (до 45 слов);
• запись под диктовку текста, включающего слова с изученными орфограммами
(40-45 слов).
Планируемые результаты формирования базовых учебных действий учащимися
7 класса по учебному предмету «Русский язык» направлены на получение следующих
умений:
Личностные базовые учебные действия:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих других обучающихся;
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи;
• уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик
– класс);
• использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;
• использовать доступные источники и средства получения информации для решения
коммуникативных и познавательных задач;
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности
и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• договариваться и изменять своѐ поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими;
•

строить связное высказывание с учѐтом речевой ситуации;

•

оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

•

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач;

•

владеть элементарными навыками монологической и диалогической речи;

•

выступать перед аудиторией сверстников;

Регулятивные учебные действия:
• адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать
ивыходить из – за парты и т.д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному
плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и
действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать еѐ с учѐтом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учѐтом выявленных недочѐтов.
Познавательные учебные действия:
• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную
организацию;
• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение,
классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных
связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической
деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности межпредметные знания, отражающие несложные,
доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями, словарями;
• читать, писать, наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями
окружающей действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать
изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение,
таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).
16

•

излагать

содержание

прочитанного

(прослушанного) текста

подробно,

сжато,

выборочно.

Предметные результаты:
Минимальный уровень: (ограничен умением аккуратно и правильно списывать с
рукописного и печатного текстов. Он доступен ученикам с более выраженными и
осложненными интеллектуальными нарушениями)
• списывание с печатного и рукописного текста отдельных слов, предложений;
• запись по памяти отдельных коротких слов (из 2-4 букв) и некоторых слов из словаря;
• участие в подборе слов к предметным картинкам;
• определение начала и конца предложения (большая буква в начале и точка в конце).
• участие

в коллективном обсуждении содержания текста упражнений, подборе

заголовка к тексту;
• запись по памяти своего имени, фамилии и отчества, домашнего адреса;
• исправление текста с помощью учителя;
• подбор однокоренных слов с помощью учителя;
• различение частей речи с опорой на таблицу или с помощью учителя, правильное
употребление их в предложении;
• решение орфографических задач, опираясь на таблицу, или с помощью учителя;
• письмо(списывание) небольших по объему изложений повествовательного текста и
повествовательного

текста

элементами

описания

(40-45

слов)

после

предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;
• составление и письмо (списывание) небольших по объему сочинений (до 45
слов)повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений,
практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после
предварительной отработки содержания и языкового оформления;
• контрольное списывание текста, включающего слова с изученными орфограммами
(45-50 слов).
Достаточный уровень:
• запись под диктовку текста с изученными орфограммами (45-50 слов);
• написание изложения по данному плану с предварительной отработкой лексического
материала (до 50 слов);
• подбор однокоренных слов, используя данные приставки и суффиксы;
17

• образование одной части речи от другой и правильное употребление их в речи;
• определение изученных грамматических признаков частей речи с опорой на таблицу;
• нахождение орфограмм и решение орфографической задачи (самостоятельно или
с помощью учителя);
• пользование школьным орфографическим словарем.
• письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и
рассуждения после предварительного разбора (до 55 слов);
• письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного
коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора
необходимых языковых средств (до 50 слов);
• запись под диктовку текста, включающего слова с изученными орфограммами
(45-50 слов).
Планируемые результаты формирования базовых учебных действий учащимися
8 класса по учебному предмету «Русский язык» направлены на получение следующих
умений:
Личностные базовые учебные действия:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих других обучающихся;
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи;
• уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик
– класс);
• использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;
• использовать доступные источники и средства получения информации для решения
коммуникативных и познавательных задач;
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности
и быту;
18

• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• договариваться и изменять своѐ поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими;
•

строить связное высказывание с учѐтом речевой ситуации;

•

оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

•

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач;

•

владеть элементарными навыками монологической и диалогической речи;

•

выступать перед аудиторией сверстников;

Регулятивные учебные действия:
• адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать
ивыходить из – за парты и т.д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному
плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и
действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать еѐ с учѐтом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учѐтом выявленных недочѐтов.
Познавательные учебные действия:
• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную
организацию;
• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение,
классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных
связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической
деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности межпредметные знания, отражающие несложные,
доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями, словарями;
• читать, писать, наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями
окружающей действительности;

• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать
изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение,
таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).
•

излагать

содержание

прочитанного

(прослушанного)

текста

подробно,

сжато,

выборочно.

Предметные результаты:
Минимальный уровень: (ограничен умением аккуратно и правильно списывать с
рукописного и печатного текстов. Он доступен ученикам с более выраженными и
осложненными интеллектуальными нарушениями)
• списывание с печатного и рукописного текста слов, предложений;
• запись по памяти отдельных коротких слов и некоторых слов из словаря;
• подбор слов к предметным картинкам;
• определение начала и конца предложения (большая буква в начале и точка в конце).
• участие

в коллективном обсуждении содержания текста упражнений, подборе

заголовка к тексту;
• запись по памяти своего имени, фамилии и отчества, домашнего адреса;
• исправление текста;
• составление предложений, опираясь на картину, собственный опыт;
• решение орфографических задач с помощью учителя;
• письмо(списывание) небольших по объему изложений повествовательного текста и
повествовательного

текста

элементами

описания

(45-50

слов)

после

предварительного
обсуждения (отработки) всех компонентов текста;
• составление и письмо (списывание) небольших по объему сочинений (до 50 слов)
повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений,
практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после
предварительной отработки содержания и языкового оформления;
• контрольное списывание текста, включающего слова с изученными орфограммами
(50-55 слов).
Достаточный уровень:
• нахождение в тексте речевых недочетов и исправление их с помощью учителя;
• использование в устной речи сложноподчиненных предложений при ответе на вопрос;
• определение частей речи, используя сложные предложения для доказательства;
20

• подбор однокоренных слов, используя данные приставки и суффиксы;
• нахождение

и решение

орфографических

задач (самостоятельно и с помощью

учителя);
• пользование школьным орфографическим словарем;
• письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и
рассуждения после предварительного разбора (до 55 слов);
• письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного
коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора
необходимых языковых средств (до 55 слов);
• запись под диктовку текста, включающего слова с изученными орфограммами (50-55
слов).
Планируемые результаты формирования базовых учебных действий учащимися
9 класса по учебному предмету «Русский язык» направлены на получение следующих
умений:
Личностные базовые учебные действия:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих других обучающихся;
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи;
• уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик
– класс);
• использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;
• использовать доступные источники и средства получения информации для решения
коммуникативных и познавательных задач;
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности
и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
21

строить связное высказывание с учѐтом речевой ситуации;

•

оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

•

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач;

•

владеть элементарными навыками монологической и диалогической речи;

•

выступать перед аудиторией сверстников.

Регулятивные учебные действия:
• адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать
ивыходить из – за парты и т.д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному
плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и
действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать еѐ с учѐтом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учѐтом выявленных недочѐтов.
Познавательные учебные действия:
• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную
организацию;
• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение,
классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных
связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической
деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности межпредметные знания, отражающие несложные,
доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями, словарями;
• читать, писать, наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями
окружающей действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать
изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение,
таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях);
22

•

излагать

содержание

прочитанного

(прослушанного)

текста

подробно,

сжато,

выборочно.
Предметные результаты:
Минимальный уровень: ограничен умением аккуратно и правильно списывать с
рукописного и печатного текстов. Он доступен ученикам с более выраженными и
осложненными интеллектуальными нарушениями.
• списывание с печатного и рукописного текста слов, предложений;
• запись по памяти отдельных коротких слов и некоторых слов из словаря;
• подбор слов к предметным картинкам;
• определение начала и конца предложения (большая буква в начале и точка в конце);
• запись по памяти своего имени, фамилии и отчества, домашнего адреса;
• нахождение главных и второстепенных членов предложения без деления на виды
(с помощью учителя);
• нахождение в тексте предложений, различных по цели высказывания (с помощью
учителя);
• выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме текста;
• оформление изученных видов деловых бумаг с опорой на представленный образец;
• письмо(списывание) небольших по объему изложений повествовательного текста и
повествовательного

текста

элементами

описания

(50-55

слов)

после

предварительного
обсуждения (отработки) всех компонентов текста;
• составление и письмо (списывание) небольших по объему сочинений (до 55 слов)
повествовательного

характера

(с

элементами

описания)

на

основе

наблюдений, практической деятельности, опорным словам и предложенному плану
после предварительной отработки содержания и языкового оформления;
• контрольное списывание текста, включающего слова с изученными орфограммами
(55-60 слов)
Достаточный уровень:
• знание значимых частей слова и их дифференцировка по существенным признакам;
• разбор слова по составу с использованием опорных схем;
• образование слов с новым значением, относящихся к разным частям речи, с
использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;
• дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным
признакам;
23

• определение

некоторых

грамматических

признаков

изученных

частей

(существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам
учителя;
• нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи
(под руководством учителя);
• пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;
• составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным
словам, на предложенную тему и т. д.;
• установление

смысловых связей

в несложных

по

содержанию и

структуре

предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме;
• нахождение главных и второстепенных членов предложения с использованием
опорных схем;
• составление предложений с однородными членами с опорой на образец;
• составление предложений, разных по интонации с опорой на образец;
• различение предложений (с помощью учителя) различных по цели высказывания;
• отбор фактического материала, необходимого для раскрытия темы текста;
• отбор фактического материала, необходимого для раскрытия основной мысли текста (с
помощью учителя);
• выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме и
основной мысли текста;
• оформление всех видов изученных деловых бумаг;
• письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и
рассуждения после предварительного разбора (до 60 слов);
• письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного
коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора
необходимых языковых средств (до 60 слов);
• запись под диктовку текста, включающего слова с изученными орфограммами
(55-60 слов)
Содержание учебного предмета "Русский язык". Грамматика, правописание и развитие
речи.
Фонетика.
Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные. Согласные твердые и
мягкие. Обозначение мягкости согласных на письме буквами "ь, е, е, и, ю, я". Согласные глухие и
24

звонкие. Согласные парные и непарные по твердости - мягкости, звонкости - глухости.
Разделительный "ь". Ударение. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных
гласных путем изменения формы слова. Слог. Перенос слов. Алфавит.
Морфология.
Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Образование
слов с помощью приставок и суффиксов. Разбор слов по составу. Сложные слова: образование
сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных. Сложносокращенные
слова.
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.
Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях
слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.
Правописание приставок. Единообразное написание ряда приставок. Приставка и предлог.
Разделительный "ъ".
Части речи.
Имя существительное, глагол, имя прилагательное, имя числительное, местоимение,
наречие, предлог. Различение частей речи по вопросам и значению.
Предлог: общее понятие, значение в речи. Раздельное написание предлогов со словами.
Имя

существительное:

общее

значение.

Имена

существительные

собственные

нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Род имен существительных. Написание
мягкого знака (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода. Число имен
существительных. Имена существительные, употребляемые только в единственном или
множественном числе. Понятие о 1, 2, 3-м склонениях имен существительных. Склонение имен
существительных в единственном и множественном числе. Падеж. Изменение существительных
по падежам. Правописание падежных окончаний имен существительных единственного и
множественного числа. Несклоняемые имена существительные.
Имя прилагательное: понятие, значение в речи. Определение рода, числа и падежа имени
прилагательного по роду, числу и падежу имени существительного. Согласование имени
прилагательного с существительным в роде, числе и падеже. Спряжение имен прилагательных.
Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и
множественном числе.
25

Глагол как часть речи. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее).
Изменение глагола по лицам и числам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица -шь, -шься.
Глаголы на -ся (-сь). Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов. Правописание безударных личных
окончаний глаголов I и II спряжения. Правописание глаголов с -ться, -тся. Повелительная форма
глагола. Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного числа.
Правописание частицы "не" с глаголами.
Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения
единственного и множественного числа. Лицо и число местоимений. Склонение местоимений.
Правописание личных местоимений.
Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и
порядковые. Правописание числительных.
Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия.
Правописание наречий.
Синтаксис.

Словосочетание.

Предложение

Простые

сложные

предложения.

Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. Знаки препинания в конце
предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и
нераспространенные.
Установление последовательности предложений в тексте. Связь предложений в тексте с
помощью

различных

языковых

средств

(личных

местоимений,

наречий,

повтора

существительного, синонимической замены).
Однородные члены предложения. Союзы в простом и сложном предложении, знаки
препинания перед союзами. Обращение, знаки препинания при обращении. Прямая речь. Знаки
препинания при прямой речи.
Сложное предложение. Сложные предложения без союзов и с сочинительными союзами "и",
"а", "но". Сравнение простых предложений с однородными членами и сложных предложений.
Сложные предложения с союзами "что", "чтобы", "потому что", "когда", "который".
.Развитие речи, работа с текстом.
Текст, признаки текста. Отличие текстов от предложения. Типы текстов: описание,
повествование, рассуждение. Заголовок текста, подбор заголовков к данному тексту. Работа с
деформированным текстом. Распространение текста.
26

Стили речи (на основе практической работы с текстами): разговорный, деловой и
художественный. Основные признаки стилей речи. Элементарный стилистический анализ текстов.
Составление рассказа по серии сюжетных картин, картине, по опорным словам, материалам
наблюдения, по предложенной теме, по плану.
Изложение текста с опорой на заранее составленный план. Изложение по коллективно
составленному плану.
Сочинение творческого характера по картине, по личным наблюдениям, с привлечением
сведений из практической деятельности, книг.
Деловое письмо.
Адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо. Записки: личные и
деловые. Заметка в стенгазету, объявление, заявление, автобиография, анкета, доверенность,
расписка.
Письмо с элементами творческой деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 класс 136 часов (4 часа в неделю)
Повторение .Звуки и буквы. Текст (12 ч)
Звуки речи. Гласные и согласные. Алфавит. Несовпадение звука и буквы в слове.
Твердые и мягкие согласные перед и,е,ѐ,ю,я. Мягкий знак на конце и в середине слова.
Правописание слов с разделительным мягким знаком.
Текст. Различение текста и не текста.
Парные звонкие и глухие согласные. Правописание звонких и глухих согласных на
конце слова. Ударные и безударные гласные в слове. Проверка безударных гласных в
слове.
Текст. Определение темы текста. Заголовок.
Звуки и буквы. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания
Контрольный диктант №1: Звуки и буквы.
Звуки и буквы. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Деловое письмо Адрес. Адресные данные и порядок их записи. Восстановление
нарушенного порядка адресных данных. Индекс, его значение. Отправитель и получатель.
Тематический словарь. Почтовая марка, ее функциональное значение.
Деловое письмо №1: заполнение конверта.
Связная речь Практическая работа №1: коллективное составление рассказа по
серии картинок.
Предложение. Текст (14 ч)
Выражение в предложении законченной мысли. Распространение предложений.
Порядок слов в предложении. Связь слов в предложении.
Главные и второстепенные члены предложения. Главные члены предложения.
Сказуемое.

Главные

члены

предложения.

Подлежащее.

Второстепенные

члены

предложения.
Текст Отличие предложения от текста. Деление текста на предложения.
Разные по интонации предложения Наблюдение за знаками препинания в конце
предложения.

Вопросительные

предложения.

Восклицательные

предложения.

Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. Предложение.
Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Деловое письмо Адрес. Адресные данные и порядок их записи. Восстановление
нарушенного порядка адресных данных. Индекс, его значение. Отправитель и получатель.
Тематический словарь. Почтовая марка, ее функциональное значение.
28

Контрольный диктант №2: за 1 четверть.
Словарный диктант№1: за 1 четверть.
Деловое письмо №2: заполнение конверта.
Состав слова (21ч)
Корень и однокоренные слова. Общее и различия в значении однокоренных слов.
Включение однокоренных слов в предложения.
Окончание Окончание- изменяемая часть слова. Установление смысловой связи
между словами с помощью окончаний.
Приставка Приставка как часть слова. Изменение значения слова в зависимости от
приставки. Приставка и предлог.
Суффикс Суффикс как часть слова. Изменение значения слова в зависимости от
суффикса.
Контрольный диктант №3: Состав слова.
Правописание безударных гласных в корне слова Изменение формы слова для
проверки безударной гласной в корне слова. Единообразное написание гласных в корне
однокоренных слов. Слово-корень с ударной гласной. Проверяемые и проверочные слова
в группе однокоренных слов. Проверка безударных гласных в корне слова.
Правописание парных звонких и глухих согласных в корне Изменение формы
слова для проверки парных звонких и глухих согласных в корне слова. Единообразное
написание звонких и глухих согласных в корне однокоренных слов. Проверка звонких и
глухих согласных в корне слов. Проверяемые гласные и согласные в корне.
Непроверяемые написания в корне. Единообразное написание корня в группе
однокоренных слов.
Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Словарный диктант №2: за 2 четверть.
Деловое письмо Поздравление. Текст поздравления, его структурные части
(обращение, поздравление, пожелание, подпись). Тематический словарь. Дополнение
текста поздравления пропущенными структурными частями. Поздравительная открытка.
Расположение частей текста поздравления на ней. Всенародные праздники, их названия,
календарные данные.
Деловое письмо №3: заполнение лицевой и обратной стороны поздравительной
открытки.
Связная речь Практическая работа №2: составление рассказа по сюжетной
картинке и данному плану.
29

Части речи (11ч) Названия предметов, действий и признаков. Понятие о частях речи.
Существительное. Глагол. Прилагательное. Различение частей речи по вопросу и
значению. Употребление разных частей речи в предложении и в тексте. Контрольные
вопросы и задания.
Контрольный диктант №4: Части речи.
Части речи. Текст (48 ч.)
Существительное (21ч.) Значение существительных в речи. Существительные
одушевленные и неодушевленные. Собственные и нарицательные существительные.
Правописание имен собственных. Адресные данные. Названия праздников.
Текст Тема и основная мысль текста.
Изменение

существительных

по

числам

Понятие

единственном

множественном числе существительных. Употребление существительных в единственном
и множественном числе. Изменение существительных по числам.
Род существительных Знакомство с понятием рода. Существительные мужского
рода. Существительные женского рода. Существительные среднего рода. Различение
существительных по родам. Существительное. Закрепление

знаний.

Контрольные

вопросы и задания.
Контрольный диктант №5: Имя существительное.
Деловое письмо Поздравление. Текст поздравления, его структурные части
(обращение, поздравление, пожелание, подпись). Тематический словарь. Дополнение
текста поздравления пропущенными структурными частями. Поздравительная открытка.
Расположение частей текста поздравления на ней. Всенародные праздники, их названия,
календарные данные.
Деловое письмо №4: заполнение лицевой и обратной стороны поздравительной
открытки.
Связная речь. Практическая работа №3: коллективное изложение текста,
воспринятого на слух.
Прилагательное (14ч.) Значение прилагательных в речи. Различение признаков,
обозначающих прилагательными (цвет, размер, форма, вкус, материал, из которого сделан
предмет).
Изменение прилагательных по родам Зависимость рода прилагательных от рода
существительных. Окончания прилагательных мужского рода. Окончания прилагательных
женского рода. Окончания прилагательных среднего рода. Окончания прилагательных
мужского,

женского

среднего

рода.
30

Изменение

прилагательных

по

родам.

Прилагательное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.

Контрольный диктант №6:за 3 четверть.
Словарный диктант №3: за 3 четверть.
Деловое письмо Записка. Текст записки, его структурные части (обращение,
сообщение, подпись). Тематический словарь. Дополнение текста записки пропущенными
структурными частями. Составление записок на заданные темы, правильное расположение структурных частей записки на листе бумаги.
Деловое письмо № 5: составление пояснительной записки из деформированных
предложений.
Глагол (13ч.) Значение глаголов в речи. Различение действий, обозначаемых
глаголами (глаголы движения, глаголы труда, глаголы речи).
Изменение глагола по временам Настоящее время глаголов. Прошедшее время
глаголов. Будущее время глаголов. Различение глаголов по временам.
Текст. Отбор примеров и фактов для подтверждения основной мысли (из ряда
предложенных).
Глагол. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант № 7: Глагол.
Связная речь Практическая работа № 4: коллективное изложение текста,
воспринятого на слух, по данному началу и опорным словам.
Предложение. Текст (16 ч)
Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения Главные
члены предложения. Второстепенные члены предложения. Постановка вопросов от
главных членов предложения к второстепенным членам.
Нераспространенные

распространенные

предложения.

Различение

нераспространенных и распространенных предложений. Распространение предложений.
Однородные члены предложения Знакомство с однородными членами предложения. Дополнение предложения однородными членами.
Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №8
Словарный диктант №4 :за учебный год.
Деловое письмо. Записка. Текст записки, его структурные части (обращение,
сообщение, подпись). Тематический словарь. Дополнение текста записки пропущенными
структурными частями.
Деловое письмо №6: составление записки на заданную тему.
31

Повторение (14 ч)
Состав слова. Существительное. Прилагательное. Глагол. Предложение. Текст.
Деловое письмо. Письмо. Личные письма. Текст письма и его структурные части
(приветствие с обращением, сообщение, прощание, подпись). Тематический словарь.
Членение текста письма на структурные части и правильное расположение их на листе
бумаги.

Дополнение

текста

письма

пропущенными

структурными

частями.

Преобразование повествовательного текста в текст письма.
Деловое письмо №7: коллективное сочинение писем на заданную тему, ответов на
полученное письмо
Контрольный диктант №9: за учебный год.
Словарь
Адрес, беседа, библиотека, благодарю, ботинки, герой, граница, до свидания, забота,
здравствуй, каникулы, конверт, космос, лестница, облако, область, однажды, огромный,
охрана, пассажир, победа, север, столица, телевизор, телефон (25 слов)
6 класс 136 часов
(4 часа в неделю)
Повторение. Звуки и буквы. Текст (9 ч)
Гласные и согласные. Их различение. Безударные гласные в словах. Сомнительные
звонкие и глухие согласные в словах. Сомнительные гласные и согласные в словах.
Текст Части текста. Красная строка. Запись текста с соблюдением красной строки.
Непроверяемые гласные и согласные в словах.
Звуки и буквы. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №1
Деловое письмо Адрес. Повторение. Обогащение тематического словаря новыми
адресными данными. Адресат.
Деловое письмо №1: написание адреса на конверте.
Предложение. Текст (10 ч)
Деление текста на предложения. Выделение главных и второстепенных членов
предложения. Нераспространенные и распространенные предложения.
Текст Расположение частей текста в соответствии с данным планом.
Распространение предложений с помощью рисунков. Распространение предложений
с помощью вопросов. Однородные члены предложения.

Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №2: Предложение.
Деловое письмо Поздравление. Повторение. Расширение тематического словаря.
Речевой этикет. День учителя. Поздравление с Днем учителя. Календарь памятных дат,
его заполнение.
Деловое письмо №2: заполнение лицевой и обратной стороны поздравительной
открытки.
Состав слова (30 ч)
Корень и однокоренные слова.
Окончание как изменяемая часть слова. Образование смысловой связи между
словами с помощью окончания.
Приставка как часть слова. Изменение лексического значения слова в зависимости
от приставки. Суффикс как часть слова. Разбор слов по составу.
Правописание безударных гласных в корне Написание гласных в корне
однокоренных слов. Проверяемые и проверочные слова. Проверка безударных гласных в
корне.
Правописание звонких и глухих согласных в корне Написание согласных в корне
однокоренных слов. Проверяемые и проверочные слова. Проверка парных звонких и
глухих согласных в корне.
Правописание безударных гласных и сомнительных согласных в корне.
Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Словарный диктант№1: за 1 четверть.
Связная речь Практическая работа №1: изложение зрительно воспринимаемого
текста по данному плану и опорным словам.
Правописание приставок Приставка и предлог. Различение приставки и предлога.
Наблюдение за правописанием гласных в приставках. Правописание гласных

приставках. Правописание безударных гласных в корне и приставке.
Текст Деление текста на части по данному плану.
Наблюдение за правописанием согласных в приставках. Написание приставок на
согласную.
Разделительный твердый знак (ъ) в словах с приставками. Различение написания
слов с разделительным твердым знаком и без него.
Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.

Контрольный диктант №3: Правописание приставок.
Деловое письмо Записка. Повторение. Записка-просьба, записка-приглашение.
Расширение тематического словаря. Речевой этикет.
Деловое письмо №3:составление записок-просьб и записок-приглашений на заданные
темы.
Части

речи

(3ч)

Существительное,

прилагательное,

глагол.

Различение

существительных, прилагательных, глаголов в предложении.
Части речи. Текст (65 ч.)
Существительное (29ч) Значение существительных в речи. Существительные,
обозначающие явления природы. Существительные, называющие один и тот же предмет
по-разному. Существительные, противоположные по значению.
Род и число существительных. Различение существительных по родам. Изменение
существительных по числам.
Правописание имен собственных Существительные собственные и нарицательные.
Большая буква в именах собственных. Кавычки в именах собственных. Различение
написаний существительных собственных и нарицательных.
Имя существительное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №4: за 2 четверть.
Словарный диктант №2: за 2 четверть.
Изменение существительных по падежам (склонение). Понятие о склонении.
Определение падежей существительных по вопросам. Именительный падеж-кто? Что
?Родительный падеж-кого? чего? Дательный падеж-кому? чему? Винительный падежкого?что? Творительный падеж-кем? чем? Предложный падеж-оком? о чем?
Текст Подтверждение основной мысли дополнительными фактами.
Понятие о начальной форме. Постановка существительных, стоящих в косвенных
падежах, в начальную форму.
Изменение существительных по падежам. Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания.
Контрольный диктант №5: Изменение имен существительных по падежам.
Деловое письмо Письмо. Повторение. Расширение тематического

словаря.

Сочинение писем по образцу, по письму-заготовке.
Деловое письмо №4: коллективное сочинение писем на заданную тему, ответ на
полученное письмо.
Связная речь Практическая работа №2: коллективное сочинение по плану и
опорным словосочетаниям.
34

Прилагательное (21ч) Значение прилагательных в речи. Описание

явлений

природы с помощью прилагательных. Описание человека, животных с помощью
прилагательных. Прилагательные, противоположные по значению.
Изменение прилагательных по родам и числам Изменение прилагательных по
родам. Окончания прилагательных мужского рода. Окончания прилагательных женского
рода. Окончания прилагательных среднего рода. Определение родовых окончаний
прилагательных. Изменение прилагательных по числам.
Склонение прилагательных мужского и среднего рода Понятие о склонении
прилагательных. Постановка вопросов от существительного к прилагательному в
косвенных падежах. Именительный падеж прилагательных мужского и среднего рода.
Родительный падеж прилагательных мужского и среднего рода. Дательный падеж
прилагательных мужского и среднего рода. Винительный падеж прилагательных
мужского и среднего рода. Творительный падеж прилагательных мужского и среднего
рода. Предложный падеж прилагательных мужского и среднего рода.
Склонение прилагательных мужского и среднего рода. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №6: за 3 четверть.
Словарный диктант 3: за 3 четверть.
Деловое письмо Объявление. Текст объявления, его структурные части (обращение,
сообщение, подпись). Тематический словарь. Особенности текста объявления: краткость,
точность (где, когда ?). Школьные объявления. Доска объявлений. Составление
объявлений

из

данных

структурных

частей.

Дополнение

текста

объявления

пропущенными структурными частями. Школьные объявления о пропаже и находке.
Деловое письмо №5: составление объявлений с опорой на объявления-заготовки.
Глагол (15ч) Значение глагола в речи. Глаголы, противоположные по значению.
Различение существительных, прилагательных и глаголов.
Изменение глаголов по временам Настоящее время глаголов. Прошедшее время
глаголов. Будущее время глаголов. Различение глаголов по временам.
Изменение глаголов по числам Единственное и множественное число глаголов
настоящего, будущего, прошедшего времени.
Текст Связь частей в тексте с помощью слов однажды, к ак - то

раз,

недавно, давным-давно; вдруг, неожиданно, внезапно; с тех пор, теперь, и вот.
Глагол. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №7:Глагол.
Связная речь Практическая работа №3:коллективный рассказ на основе
35

распространения данного текста.
Предложение. Текст (9 ч)
Различение повествовательных, вопросительных, восклицательных предложений.
Однородные члены предложения Определение однородных членов предложения.
Однородные члены предложения без союзов. Однородные члены предложения с союзом
и. Однородные члены предложения без союзов и с союзом и.
Обращение

Знакомство

обращением.

Место

обращения

предложении. Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы
и задания.
Контрольный диктант №8
Словарный диктант 4: за год.
Повторение (11 ч)
Состав слова. Правописание гласных и согласных в корне и приставке. Имя
существительное. Имя прилагательное. Глагол.
Деловое письмо Объявление. Текст объявления, его структурные части (обращение,
сообщение, подпись). Тематический словарь. Особенности текста объявления: краткость,
точность (где, когда ?). Школьные объявления. Доска объявлений. Составление
объявлений

из

данных

структурных

частей.

Дополнение

текста

объявления

пропущенными структурными частями. Школьные объявления о пропаже и находке.
Деловое письмо №6: Составление объявлений с опорой на объявления-заготовки.\
Словарь
Апельсин, богатство, горизонт, директор, женщина, интересный, календарь,
командир, комбайн, компас, конфета, мужчина, океан, пожалуйста, прекрасный, природа,
растение, сейчас, солдат, соревнование, сосед, телеграмма, теперь, хозяин, шоссе (25слов)
Контрольный диктант №9: за год
7 класс 136 часов
(4 часа в неделю)
Повторение (18 ч)
Звуки и буквы. Текст Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы.
Разделительный мягкий и твердый знаки. Правописание безударных гласных в словах.
Правописание звонких и глухих согласных в словах.
Звуки и буквы. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №1
36

Предложение. Текст Предложения нераспространенные и распространенные.
Однородные члены предложения. Распространение предложений однородными
членами. Составление предложений с однородными членами. Знаки препинания.
Текст Подтверждение основной мысли текста фактами.
Обращение, его место в предложении. Употребление обращения в диалоге.
Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №2: Предложение.
Деловое письмо Повторение. Адрес. Дополнение тематического словаря новыми
адресными данными.
Деловое письмо №1: заполнение конверта.
Состав слова (20 ч)
Корень. Однокоренные слова. Приставка. Суффикс. Окончание
Правописание гласных и согласных в корне

Безударные гласные в корне.

Звонкие и глухие согласные в корне. Правописание в корне. Закрепление знаний.
Правописание приставок Правописание гласных и согласных в приставках. Разделительный твердый знак (ъ) после приставок. Правописание в корне и приставке.
Закрепление знаний.
Сложные слова Знакомство со сложными словами. Правописание сложных слов.
Образование сложных слов.
Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №3: за 1 четверть.
Словарный диктант№1: за 1 четверть.
Связная речь Практическая работа №1:изложение повествовательного текста с
предварительным анализом
Деловое

письмо

Повторение.

Поздравление.

Профессиональные

праздники.

Внесение личностно значимых профессиональных праздников в календарь памятных дат.
Расширение тематического словаря. Речевой этикет.
Деловое письмо №2: заполнение лицевой и обратной стороны поздравительной
открытки.
Части речи (75 ч.)
Части речи (2ч.) Различение частей речи. Образование одних частей речи от других.
Существительное(26ч.)

Значение

существительных

речи.

Использование

существительных для сравнения одного предмета с другим.
Род и число существительных. Различение и правописание существительные
37

мужского и женского рода с шипящей на конце.
Три типа склонения существительных Существительные 1-го склонения.
Определение склонения существительных по начальной форме. Существительные 2-го
склонения. Существительные 3-го склонения. Различение существительных 1,2 и 3-го
склонения.
Контрольный диктант №4: Имя существительное.
1- е склонение существительных в единственном числе Ударные и безударные

окончания существительных 1-го склонения. Замена существительных с ударным
окончанием существительными с безударным окончанием. Правописание безударных
падежных окончаний существительных 1-го склонения.
2- е склонение существительных в единственном числе Ударные и безударные

окончания существительных 2-го склонения. Правописание безударных падежных
окончаний существительных 2-го склонения.
3- е склонение существительных в единственном числе Ударные и безударные

окончания существительных 3-го склонения. Правописание безударных падежных
окончаний существительных 3-го склонения.
Текст Установление последовательности фактов, подтверждающих основную мысль
в тексте. Связь между ними с помощью слов сначала, потом, затем, наконец.
Склонение существительных в единственном числе. Закрепление знаний.
Существительное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Словарный диктант №2: за 2 четверть.
Деловое письмо

Повторение. Записка. Записка-извинение, записка-благодарность.

Расширение тематического словаря. Речевой этикет.
Деловое письмо №3: Составление записок-извинений и записок-благодарностей на
заданные темы
Связная речь Практическая работа №2: сочинение по данному плану и опорным
словам (1ч.)
Прилагательное (16ч.) Значение прилагательных в речи. Описание предмета и его
частей словосочетаниями с прилагательными. Использование прилагательных для
выражения сравнения (ласковый, как котенок).Словосочетания с прилагательными.
Согласование прилагательного с существительным в роде и числе. Различение
окончаний прилагательных в единственном и множественном числе:-ее, -ие.
Склонение прилагательных мужского и среднего рода Постановка вопросов от
существительного к прилагательному в разных падежах. Наблюдение за окончаниями
вопросов

окончаниями

прилагательных.
38

Правописание

падежных

окончаний

прилагательных мужского и среднего рода.
Склонение прилагательных женского рода Изменение прилагательных женского
рода по падежам. Постановка вопросов от существительного к прилагательному в
косвенных падежах. Наблюдение за окончанием вопроса и окончанием прилагательного.
Правописание падежных окончаний прилагательных женского рода. Правописание
падежных окончаний прилагательных в единственном числе.
Прилагательное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №5: Имя прилагательное.
Глагол (20ч.) Значение глаголов в речи. Использование глаголов для сравнения
предметов (прыгает, как мячик).
Время и число глаголов Различение и изменение глаголов по

временам.

Различение и изменение глаголов по числам. Изменение глаголов в прошедшем времени
по родам. Различение окончаний женского и среднего рода у глаголов в прошедшем
времени. Время и число глаголов. Закрепление знаний.
Текст Составной план текста.
Контрольный диктант №6: Изменение глаголов по временам, числам и родам.
Неопределенная форма глагола Понятие о неопределенной форме глагола.
Правописание глаголов в неопределенной форме. Постановка глаголов в неопределенную
форму.
Частица не с глаголами Использование частицы не в значении отрицания.
Наблюдение за правописанием частицы не с глаголами. Правописание частицы не с
глаголами.
Глагол. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Словарный диктант №3: за 3 четверть.
Деловое письмо Повторение. Письмо. Выделение в тексте письма вопросов и
просьб к адресату как отдельной структурной единицы. Расширение тематического
словаря.
Деловое письмо №4: коллективное сочинение писем на заданную тему, ответов на
полученное письмо.
Местоимение (11ч.)Личные местоимения. Значение личных местоимений в речи.
Лицо и число местоимений Местоимения 1-го лица. Местоимения 2-го лица.
Местоимения 3-го лица. Изменение местоимений 3-го лица единственного числа по
родам. Различение местоимений по лицам и числам.
Личные местоимения. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант № 7: Местоимение.
39

Связная речь Практическая работа № 3: изложение рассказа по данному началу и
опорным словам.
Предложение. Текст (15 ч)
Простое предложение Однородные члены предложения без союзов и с одиночным
союзом и. Однородные члены предложения с союзами а, но. Интонация сопоставления.
Знаки препинания. Однородные члены предложения с союзами и, а, но.
Обращение. Знаки препинания. Простое предложение. Закрепление знаний.
Сложное предложение Части сложного предложения. Знаки препинания в сложном
предложении. Составление сложных предложений.
Простое и сложное предложения. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и
задания.
Контрольный диктант №8
Словарный диктант №4 :за учебный год.
Связная речь Практическая работа № 4:коллективное сочинение по серии
картинок.
Деловое письмо Повторение. Объявления на улице и в газете. Расширение
тематического словаря. Тематика объявлений.
Деловое письмо №5: составление объявлений на заданные темы.
Повторение (8 ч)
Состав

слова.

Правописание

приставке

корне.

Существительное.

Прилагательное. Глагол. Местоимение.
Деловое письмо Объяснительная записка. Текст объяснительной записки, ее
структурные части (адресат, название деловой бумаги, объяснение, фамилия, имя,
отчество и подпись составителя, число). Тематический словарь .Членение текста
объяснительной записки на структурные части и правильное расположение их на листе
бумаги. Составление объяснительной записки из отдельных структурных частей.
Дополнение текста объяснительной записки пропущенными структурными частями.
Тематика объяснительных записок.
Деловое письмо №6: составление объяснительных записок на заданные темы.
Контрольный диктант №9: за учебный год.

Словарь
Антракт, бассейн, велосипед, география, естествознание, кабинет, километр,
лекарство, мастер, мороженое, насекомое, недавно, портрет, порядочный, почтальон,
приветливый, рецепт, сантиметр, спектакль, стадион, станок, театр, температура, тренер,
тренировка (25 слов)
8 класс 136 часов
(4 часа в неделю)
Повторение. Предложение ( 8 ч)
Простые и сложные предложения. Составление сложных предложений.
Однородные члены предложения Выделение однородных членов из предложения.
Использование однородных членов в предложении.
Обращение. Знаки препинания при обращении. Использование обращений в
предложении.
Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №1
Деловое письмо Повторение. Адрес.
Деловое письмо №1: самостоятельное заполнение конверта.
Состав слова. Текст (16 ч)
Корень. Однокоренные слова. Приставка, суффикс, окончание. Разбор слов по
составу (простейшие случаи).
Правописание гласных и согласных в корне и приставке Проверка орфограмм в
корне. Нахождение орфограмм в корне и приставке. Правописание приставок.
Орфограммы в корне и приставке.
Текст Составление плана текста.
Сложные слова Сложные слова с соединительной гласными о,е. Сложные слова без
соединительной гласной. Сложные слова с соединительной гласной и без нее.
Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №2: Состав слова.
Связная речь Практическая работа №1:сочинение по данному началу частей.

Деловое письмо Повторение. Поздравление.
Деловое письмо №2: заполнение поздравительной открытки
Части речи ( 91 ч)
Части речи (1ч) Различение частей речи.
Существительное (17ч) Значение существительных в речи. Существительные,
близкие по значению. Род, число и падеж существительных.
Склонение существительных в единственном числе Определение склонения
существительных. Ударные и безударные окончания существительных. Правописание
падежных окончаний существительных 1-го склонения. Правописание падежных
окончаний существительных 2-го склонения. Правописание падежных окончаний
существительных 3-го склонения. Правописание падежных окончаний существительных в
единственном числе.
Склонение существительных

единственном

числе.

Закрепление

знаний.

Контрольные вопросы и задания.
Словарный диктант№1: за 1 четверть.
Склонение существительных во множественном числе. Изменение по падежам
существительных

во

множественном

числе.

Постановка

падежных

вопросов

существительным во множественном числе. Падежные окончания существительных во
множественном числе. Ударные и безударные падежные окончания существительных во
множественном числе. Правописание падежных окончаний

существительных во

множественном

существительных

числе.

Окончания

родительного

падежа

во

множественном числе. Склонение существительных. Закрепление знаний.
Существительное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №3: Имя существительное.
Прилагательное (17ч.) Значение прилагательных в речи. Прилагательные, близкие
по значению. Словосочетания с прилагательными. Род и число прилагательных.
Склонение прилагательных в единственном числе Изменение окончаний
прилагательных по вопросам. Постановка вопросов к прилагательным. Правописание
падежных окончаний прилагательных в единственном числе.
Текст. Анализ текста. Коллективный подбор примеров (фактов) для подкрепления
основной мысли текста.
Склонение прилагательных во множественном числе Выделение словосочетаний
с

прилагательными

во

множественном

числе.

Изменение

прилагательных

множественном числе по падежам. Постановка вопросов к прилагательным во

во

множественном

числе.

Правописание

падежных

окончаний

прилагательных

во

множественном числе. Склонение прилагательных. Закрепление знаний.
Прилагательное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №4: за 2 четверть.
Словарный диктант №2 : за 2 четверть.
Деловое письмо. Повторение. Записка
Деловое письмо №3: составление записок на заданные темы.
Связная речь. Практическая работа №2:характеристика литературного героя.
Местоимение

(19ч.)

Значение

личных

местоимений

речи.

Различение

местоимений по лицам и числам.
Склонение личных местоимений Наблюдение за склонением местоимения1-го
лица единственного числа(я). Склонение местоимения1-го лица единственного числа.
Наблюдение

за

склонением

местоимения1-го

лица

множественного

числа

(мы).Склонение местоимения1-го лица множественного числа. Склонение местоимений 1го лица единственного и множественного числа (я,мы).
Наблюдение

за

склонением

местоимения2-го

лица

единственного

числа(ты).Склонение местоимения2-го лица единственного числа. Наблюдение за
склонением местоимения2-го лица множественного числа(вы).Склонение местоимения2го лица множественного числа. Склонение местоимений2-го лица единственного и
множественного числа(ты, вы).
Наблюдение за склонением местоимения3-го лица единственного числа(он,
она,оно).Склонение

местоимения3-го

лица единственного

числа.

Наблюдение

за

склонением местоимения3-го лица множественного числа(они).Склонение местоимения3го лица множественного числа. Склонение местоимений3-го лица единственного и
множественного числа(он, она, оно, они).
Местоимение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №5: Местоимение.
Деловое письмо Повторение. Письмо
Деловое письмо №4: составление текста письма.
Глагол (21ч.) Значение глаголов в речи. Глаголы, близкие по значению. Частица не с
глаголами. Неопределенная форма глагола. Изменение глаголов по временам и числам.
Изменение глаголов по лицам Знакомство с глаголами 1-го лица. Постановка
вопросов к глаголам 1-го лица. Употребление глаголов в 1-м лице единственного и
множественного числа.

Знакомство с глаголами 2-го лица. Постановка вопросов к глаголам 2-го лица.
Правописание глаголов 2-го лица единственного числа. Употребление глаголов в 2- м
лице единственного и множественного числа.
Знакомство с глаголами 3-го лица. Постановка вопросов к глаголам 3-го лица.
Употребление глаголов в 3-м лице единственного и множественного числа. Правописание
глаголов, которые заканчиваются на-тся,-ться.
Различение глаголов по лицам и числам.
Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №6: за 3 четверть.
Словарный диктант №3: за 3 четверть.
Деловое письмо Повторение. Объявление.
Деловое письмо №5: составление объявлений на заданные темы.
Связная речь Практическая работа №3:изложение отрывка из повести.
Наречие (16ч.) Наречие как часть речи. Наречие- неизменяемая часть речи.
Значение наречий в речи. Образование наречий от прилагательных (веселый — весело).
Наречия противоположные и близкие по значению.
Наречия, отвечающие на вопросы как? где? когда? куда? откуда? Наречия,
отвечающие на вопрос как? Наречия, отвечающие на вопрос где? Наречия, отвечающие
на вопрос когда? Наречия, отвечающие на вопрос куда? откуда?
Постановка вопросов к наречиям. Подбор наречий с опорой
вопросы. Наречие. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и
задания.
Контрольный диктант №7: Наречие.
Деловое письмо Повторение. Объяснительная записка
Деловое письмо №6: составление объяснительных записок на заданные темы.
Связная речь Практическая работа №4:сочинение по сюжетной картине и
словосочетаниям.
Предложение. Текст (11 ч)
Простое

предложение

Простое

предложение

однородными

членами.

Распространение предложений однородными членами.
Сложное предложение Сложное предложение без союзов и с союзами и, а, но.
Составление сложных предложений с союзами и, а, но.
Сравнение простых и сложных предложений. Распространение простых и сложных
предложений.
Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
44

Контрольный диктант №8
Словарный диктант №4: за год.
Деловое письмо Заявление. Текст заявления, его структурные части (кому, от кого;
название документа, просьба заявителя, подпись, дата). Тематический словарь. Членение
текста заявления на структурные части и правильное расположение их на листе бумаги.
Составление заявления из отдельных структурных частей. Дополнение текста заявления
пропущенными структурными частями. Тематика заявлений. Составление заявлений на
заданные темы.
Деловое письмо №7: заполнение бланков заявлений.
Связная речь Практическая работа №5:сочинение по личным наблюдениям.
Повторение (10 ч)
Состав слова. Существительное. Прилагательное. Местоимение. Глагол. Наречие.
Предложение.
Деловое письмо Расписка. Текст расписки, ее структурные части (название
документа, содержание документа, подпись, дата). Тематический словарь. Членение
текста расписки на структурные части и правильное расположение их на листе бумаги.
Составление расписки из отдельных структурных частей. Дополнение расписки
пропущенными структурными частями. Тематика расписок.
Деловое письмо №8: составление расписок на заданные темы.
Связная речь Практическая работа №5:сочинение серии сюжетных картинок и
словосочетаниям.
Контрольный диктант №9: за год.
Словарь
Государство, депутат, дисциплина, документ, информация, квитанция, клиент,
медаль, полиция (милиция), неожиданно, Отечество, память, паспорт, патриот, пациент,
планета, профессия. Секретарь, совесть, станция, территория, характер, чувство,
электричество, юмор (26 слов)
9 класс 136 часов
(4 часа в неделю)
Повторение. Предложение (6 ч.)
Простые предложения. Сложные предложения. Распространение предложений.
Составление сложных предложений. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и
задания.
Контрольный диктант №1
Состав слова (12 ч.)
45

Корень и однокоренные слова. Образование

слов с помощью приставок и суф-

фиксов. Правописание в корне и в приставке.
Сложные и сложносокращенные слова. Сложные слова. Сложносокращенные
слова.
Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №2:Состав слова
Деловое письмо Автобиография. Текст автобиографии, ее структурные части.
Тематический словарь. Членение текста автобиографии на структурные части правильное
расположение их на листе бумаги. Составление автобиографии из отдельных структурных
частей. Дополнение текста автобиографии пропущенными структурными частями.
Внесение автобиографических данных в различные документы. Заполнение бланков
автобиографическими данными.
Деловое

письмо

№1:

написание

автобиографии

по

образцу,

вопросам

самостоятельно.
Части речи. Текст (95 ч.)
Существительное
предметности.

(17ч.)Значение

Существительные,

существительных

близкие

речи

Значение

по

значению.

противоположные

Существительные, обозначающие черты характера. Использование существительных для
сравнения одного предмета с другим.
Склонение существительных Склонение существительных в единственном и
множественном числе. Правописание безударных окончаний существительных.
Несклоняемые

существительные

Знакомство

несклоняемыми

существительными. Сочетание прилагательных с несклоняемыми существительными.
Употребление глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительными.
Существительное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №3: за 1 четверть.
Словарный диктант№1: за 1 четверть.
Деловое письмо Повторение. Записка
Деловое письмо №2: написание записки на заданную тему.
Связная речь Практическая работа №1: изложение содержания текста
биографии писателя.
Прилагательное (16ч)
Значение прилагательных в речи Значение признака предмета.
прилагательных в прямом и переносном значении.

Употребление

Склонение прилагательных Согласование прилагательных с существительными в
роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний прилагательных. Знакомство с
прилагательными,

обозначающими

признак

по

принадлежности.

Склонение

прилагательных в мужском и среднем роде на –ий, -ьи. Склонение прилагательных в
женском роде на–ья. Склонение прилагательных во множественном числе на–ьи.
Склонение прилагательных. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №4: Имя прилагательное.
Деловое письмо Повторение. Объяснительная записка
Деловое письмо №3: написание объяснительной записки на заданную тему.
Местоимение (13ч.) Значение местоимений в речи. Употребление местоимений в
тексте. Лицо и число местоимений.
Склонение местоимений Изменение местоимений по падежам. Правописание
личных местоимений с предлогами. Правописание местоимений 3-го лица.
Местоимение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №5: за 2 четверть.
Словарный диктант №2: за 2 четверть.
Деловое письмо Повторение. Письмо
Деловое письмо №4: составление текста письма
Связная речь Практическая работа №2: сочинение с элементами рассуждения.
Глагол (22ч)
Значение глаголов в речи Значение действия предмета. Глаголы, близкие и
противоположные по значению. Использование глаголов для выражения сравнения.
Употребление глаголов в прямом и переносном значении. Употребление глаголов со
значением отрицания.
Неопределенная форма глагола Выделение глаголов в неопределенной форме.
Правописание глаголов в неопределенной форме.
Изменение глаголов по лицам и числам Различение глаголов по лицам и числам.
Изменение формы лица и числа глаголов. Правописание глаголов

2-го

липа

единственного числа.
Повелительная форма глагола. Знакомство с повелительной формой глаголов.
Правописание глаголов в повелительной форме. Использование в речи глаголов в
повелительной форме. Правописание глаголов.
Глагол. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.

Контрольный диктант №6:Глагол.
Практическая работа №3:сочинение по данному началу и словосочетаниям.
Наречие (14ч.) Наречие как часть речи.
Значение наречий в речи Наречия, противоположные и близкие по значению.
Употребление

наречий

глаголами,

обозначающими

речевую

деятельность.

Употребление сочетаний наречий с глаголами в прямом и переносном значении.
Правописание наречий Наблюдение за правописанием наречий с гласными -а и -о
на конце. Правописание наречий с гласными -а и -о на конце. Различение наречий и
прилагательных.
Наречие. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №7:за 3 четверть.
Словарный диктант №3: за 3 четверть.
Числительное (13ч.) Понятие о числительном как части речи. Простые и составные
числительные. Словосочетания с числительными.
Правописания числительных Правописание числительных: от 5 до 20 и 30.
Правописание числительных от 50 до 80; от 500 до 900. Числительные с мягким знаком
на конце и в середине слова. Правописание числительных 90,200,300,400.
Числительное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Деловое письмо Доверенность. Текст доверенности, ее структурные части.
Тематический словарь. Членение текста доверенности на структурные части и правильное
расположение их на листе бумаги. Составление доверенности из отдельных структурных
частей. Дополнение текста доверенности пропущенными структурными частями.
Тематика доверенностей. Заполнение бланков доверенности.
Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Деловое письмо №5: составление текста доверенности на заданные темы.
Контрольный диктант № 8
Словарный диктант №4
Предложение. Текст (15 ч)
Простые и сложные предложения Различение простых и сложных предложений.
Союз и в простых и сложных предложениях. Сложные предложения с союзом что.
Сложные предложения с союзом чтобы. Сложные предложения с союзом потому что.
Сложные предложения с союзом когда.
Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант №9: за учебный год.
48

Словарный диктант №5 : за учебный год.
Повторение (8 ч)
Состав слова. Существительное. Прилагательное. Местоимение. Глагол. Наречие.
Числительное. Предложение.
Словарь
Автобиография, авторитет, аккуратно, безопасность, вежливость, ветеран, владелец,
жестокость, иждивенец, изредка, кафе, компьютер, конфликт, мужество, население,
национальность, независимость, обязанность, отдых, результат, сбербанк, свидетельство,
традиция (23 слова)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
№
п/п

Раздел
Всего

Электронные
Количество часов
Контрольные Практические (цифровые)
образовательные
работы
работы

Повторение. Звуки,
буквы, текст
Предложение. Текст.

Состав слова. Текст.

Части речи.

Имя
существительное.
Имя прилагательное.

Глагол.

Предложение. Текст.

Повторение.

136

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
№
п/п

Раздел

Электронные
Количество часов
Всего Контрольные Практические (цифровые)
образовательные
работы
работы

Повторение. Звуки,
буквы, текст
Предложение. Текст.

Состав слова. Текст.

Части речи.

Имя
существительное.
Имя прилагательное.

Глагол.

1
50

Предложение. Текст.

Повторение.

136

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
3

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
№
п/п

Электронные
Количество часов
Контрольные Практические (цифровые)
образовательные
работы
работы

Раздел
Всего

Повторение

Состав слова. Текст.

Части речи. Текст.

Имя
существительное.
Имя прилагательное.

Глагол.

Местоимение

Предложение.

Повторение.

136

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс
№
п/п

Раздел
Всего

Количество часов
Контроль Практичес
ные
кие работы
работы
1

Повторение.
Предложение
Состав слова. Текст.

Имя существительное.

Имя прилагательное.

1
51

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК

Глагол.

Местоимение

Наречие

Предложение. Текст.

Повторение.

136

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 класс
№
п/п
1
2

Раздел
Всего
Повторение.
Предложение
Состав слова. Текст.

Электронные (цифровые)
Количество часов
Контрольные Проверочные образовательные ресурсы
работы
работы
Библиотека ЦОК
1

Имя
существительное.
Имя прилагательное.

Глагол.

Местоимение

Наречие

Числительное

Предложение. Текст.

136

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНИК «РУССКИЙ ЯЗЫК. 5 КЛАСС.
Якубовская Э. В., Галунчикова Н. Г»
5 КЛАСС (136 часов в год / 4 часа в неделю)
№

КОЛ-ВО ЧАСОВ
Электронные цифровые
Всего
Контрол Практи образовательные ресурсы
ьные
ческие
работы
работы
ПОВТОРЕНИЕ. ЗВУКИ,БУКВЫ, ТЕКСТ (12 часов)
Звуки речи: гласные и согласные. Алфавит.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252126
Гласные и согласные. Несовпадение звука и
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
буквы в слове.
Твёрдые и мягкие согласные перед
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
И,Е,Ё,Ю,Я
Мягкий знак на конце и в середине слова.
1
РЭШ https://resh.edu.ru/

Правописание слов разделительным Ь

Текст. Различение текста и не текста.

Парные звонкие и глухие согласные, их
1
правописание на конце слова.
Ударные и безударные гласные в слове.
1
Правила проверки написания безударных
1
гласных в слове.
Определение темы текста. Коллективное
1
составление рассказа по серии картинок.
Закрепление знаний. Звуки и буквы.
1
Контрольный диктант по теме "Звуки и
1
1
буквы".
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ (14 часов)
Работа над ошибками в диктанте.
1
Выражение в предложении законченной
мысли.
Распространение предложений
1
Порядок слов в предложении
1
Связь слов в предложении
1
Главные члены предложения. Сказуемое.
1
Главные члены предложения. Подлежащее.
1
Второстепенные члены предложения.
1

1
2
3

8
9
10
11
12

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

ТЕМА УРОКА

Текст. Отличия предложений от текста.
Деление текста на предложение.
Наблюдение за знаками препинания в конце
предложения. Словарный диктант.
Вопросительные предложения.
Восклицательные предложения.
Повествовательные, вопросительные и
восклицательные предложения.
Закрепление знаний по теме
«Предложение».
Контрольный диктант по теме
"Предложение".

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252252
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2534cc
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2534cc

РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1
1

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1

27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42

43
44
45
46
47

48
49
5051
5253
5455
5657
58

СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ (21 час)
Работа над ошибками в диктанте. Корень и
1
однокоренные слова
Общее и различия в значении
1
однокоренных слов.
Включение однокоренных слов в
1
предложения.
Окончание- изменяемая часть слова.
1
Установление связи между словами с
1
помощью окончания.
Приставка как часть слова.
1
Изменение значения слова с помощью
приставки
Приставка и предлог
Суффикс как часть слова

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0
РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1

Изменение значения слова в зависимости от
1
суффикса
Изменение формы слова для проверки
1
безударной гласной в корне слова
Единообразное написание гласных в корне
1
однокоренных слов.
Слово-корень с ударной гласной. Проверка
1
безударных гласных в корне слова.
Составление рассказа по сюжетной
1
картинке и данному плану.
Изменение формы слова для проверки
1
парных звонких согласных
Единообразное написании парных звонких
1
и глухих согласных в корне однокоренных
слов. Словарный диктант
Проверка парных звонких и глухих
1
согласных в корне слова.
Проверяемые гласные и согласные в корне
1
слова.
Непроверяемые написания в корне
1
Закрепление знаний по теме «Состав
1
слова».
Контрольный диктант по теме "Состав
1
1
слова".
ЧАСТИ РЕЧИ. ТЕКСТ (11 часов)
Работа над ошибками в диктанте. Название
1
предметов, действий, признаков.
Понятие о частях речи. Существительное.
1

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
1

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254d36

РЭШ https://resh.edu.ru/

Глагол

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a04
РЭШ https://resh.edu.ru/

Прилагательное

РЭШ https://resh.edu.ru/

Различение частей речи по вопросам и
значению.
Употребление разных частей речи в
предложении и тексте.
Контрольный диктант по теме «Части
речи».

РЭШ https://resh.edu.ru/

1
54

59
60
61
62
63

64
65
6667
6869
7071
7273
7475
7677
78
79

80
81
82
8384
8586
8788
8990
91
92
93

94
95-

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (21 час)
Работа над ошибками диктанта
1
.Значение существительных в речи.
Одушевленные и неодушевленные
1
существительные
Собственные и нарицательные
1
существительные
Правописание имен собственных
1
Тема и основная мысль текста.
1
Коллективное изложение текста,
воспринятого на слух.
Понятие о единственном и множественном
1
числе.
Употребление существительных в
1
единственном и множественном числе.
Изменение существительных по числам
2
Знакомство с понятием рода.

Существительные мужского рода.

Существительные женского рода.

Существительные среднего рода.

Различение существительных по родам.

Закрепление знаний по теме «Имя
1
существительное».
Контрольный диктант по теме «Имя
1
1
существительное».
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (14 часов)
Работа над ошибками диктанта.
1
Значение прилагательного в речи.
Различение признаков, обозначаемых
1
прилагательными.
Зависимость рода прилагательного от рода
1
существительного
Окончания прилагательных мужского рода.
2
Окончания прилагательных женского рода.

Окончания прилагательных среднего рода.

Окончания прилагательных мужского,
женского и среднего рода. Словарный
диктант
Изменение прилагательных по родам.
Закрепление знаний по теме «Имя
прилагательное».
Контрольный диктант по теме «Имя
прилагательное».

Работа над ошибками диктанта.
Значение глагола в речи.
Различение действий, обозначаемых

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258bde
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258bde
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258bde
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258bde
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259afc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c1e
РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a27c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a114
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a114
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a114
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a114
РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b046

1
1
1

ГЛАГОЛ (13 часов)
1
2
55

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b398
Библиотека ЦОК

96
9798
99100
101102
103

глаголом.
Настоящее время глагола.

Прошедшее время глагола.

Будущее время глагола.

Различение глаголов по временам.

104

Текст. Отбор примеров и фактов для
1
подтверждения основной мысли.
Коллективное изложение текста,
воспринятого на слух, по данному началу и
опорным словам
Закрепление знаний по теме «Глагол».
1
Контрольный диктант по теме «Глагол».
1
1
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ (16 часов)
Работа над ошибками диктанта.
1
Главные члены предложения.
Второстепенные члены предложения.
2

105
106
107
108109
110111
112113
114115
116117
118119
120121
122

123124
125126
127128
129130
131132
133134
135
136

Постановка вопросов от главных членов
2
предложения к второстепенным членам.
Различение нераспространенных и
2
распространенных предложений.
Распространение предложений. Словарный
2
диктант.
Знакомство с однородными членами
2
предложения.
Дополнение предложения однородными
2
членами.
Закрепление знаний по теме
2
«Предложение».
Контрольный диктант по теме
1
«Предложение».
ПОВТОРЕНИЕ (14 часов)
Работа над ошибками диктанта.
2
Состав слова.
Существительное
2
Прилагательное

Глагол

Предложение

Текст

Контрольный диктант по теме
«Повторение».
Работа над ошибками диктанта.

РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f402
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f57e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6e6
РЭШ https://resh.edu.ru/

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25674e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257b30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c1e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b514
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25eda4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253350
1

https://m.edsoo.ru/fa25b514
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b7ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b960
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee
РЭШ https://resh.edu.ru/

6 КЛАСС (136 часов в год / 4 часа в неделю)
УЧЕБНИК «РУССКИЙ ЯЗЫК. 6 КЛАСС.
Якубовская Э. В., Галунчикова Н. Г»
№

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО ЧАСОВ
Электронные цифровые
Всего
Контроль Практиче образовательные ресурсы
ные
ские
работы
работы
ПОВТОРЕНИЕ. ЗВУКИ.БУКВЫ.ТЕКСТ (9 часов)
Гласные и согласные. И
1
Библиотека ЦОК
значения.
https://m.edsoo.ru/fa256ed8

Безударные гласные в словах.

Сомнительные звонкие и глухие
в словах.
Сомнительные звонкие и глухие
в словах.
Текст. Части текста. Красная
строка.
Непроверяемые гласные и
согласные в словах.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ad4
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256ed8

Звуки и буквы. Закрепление
знаний по теме. Контрольные
вопросы и задания.
Деловое письмо. Адрес.
Контрольный диктант.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254d36

4
5
6

8
9
10

12
13

14
15
16
17

18
19
20

1
1
1
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. (10 часов)
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками .
Деление текста на предложения.
Выделение главных и
1
второстепенных членов
предложения.
Нераспространенные и
1
распространенные предложения.
Текст. Расположение частей
1
текста в соответствии с данным
планом.
Расположение предложений с
1
помощью рисунков.
Расположение предложений с
1
помощью вопросов.
Однородные члены предложения.
1
Предложение. Закрепление
1
знаний по теме. Контрольные
вопросы и задания.
Деловое письмо. Поздравление.
1
Контрольный диктант
1
1
СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ. (30 часов.)
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками.
Корень и однокоренные слова.
Окончание как изменяемая часть
1
57

РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25eda4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef0c
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb78
РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c26
РЭШ https://resh.edu.ru/

23
24
25
2627
28

29
30
31

32
33

34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46

слова.
Образование смысловой связи
между словами с помощью
окончания.
Приставка как часть слова.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce

Изменение значения слова с
помощью приставки.
Суффикс как часть слова

Разбор слова по составу.

Правописание безударных
гласных в корне слова.
Написание гласных в корне
однокоренных слов.
Проверяемые и проверочные
слова
Проверка безударных гласных в
корне слова.
Правописание звонких и глухих
согласных в корне слова.
Написание согласных в корне
однокоренных слов.
Проверяемые и проверочные
слова.
Проверка парных звонких и
глухих согласных в корне слова.
Правописание безударных
гласных и сомнительных
согласных в корне. Контрольные
вопросы и задания.
Контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками.
Изложение зрительно
воспринимаемого текста.
Правописание приставок.
Приставки и предлог.
Различие приставки и предлога.
Наблюдение за правописанием
гласных в приставках.
Правописание гласных в
приставках.
Правописание безударных
гласных в корне и приставке.
Текст. Деление текста на части
по данному плану.
Наблюдением за правописанием
согласных в приставках.
Правописание приставок на
согласную. Словарный диктант.
Разделительный твердый знак в
словах с приставками.
Различение написания слов с
разделительным твердым знаком

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256afa
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257130
РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257464
РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2575f4
РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772a
РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1
58

48
49
50

5152

53
54
55

57
58
59

62
6364
6566
6768
6869
7071
7273
74

75
76

и без него.
Состав слова. Закрепление
знаний. Контрольные вопросы и
задания.
Деловое письмо. Записка.
Контрольный диктант
Работа над ошибками
Существительное.
Прилагательное. Глагол.
Различие существительных,
прилагательных и глаголов в
предложении.

РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1
1
ЧАСТИ РЕЧИ. (3 часа).
1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ac4e
РЭШ https://resh.edu.ru/

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. (29 часов.)
Значение существительных в
1
речи.
Существительные,
1
обозначающие явления природы.
Существительные, называющие
1
один и тот же предмет поразному.
Род и число существительных.
1
Различение существительных по
родам.
Большая буква в именах
1
собственных.
Кавычки в именах собственных
1
Различение написания
1
существительных собственных и
нарицательных
Имя существительное.
1
1
Закрепление знаний.
Контрольный диктант
Изменение существительных
1
по падежам.
Работа над ошибками. Понятие о
склонении.
Определение падежей
1
существительных по вопросам.
Именительный падеж - кто? что?
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26adde
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b3f6
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

Родительный падеж- кого? чего?

РЭШ https://resh.edu.ru/

Дательный падеж- кому? чему?

РЭШ https://resh.edu.ru/

Винительный падеж- кого? что?

РЭШ https://resh.edu.ru/

Творительный падеж- кем? чем?

РЭШ https://resh.edu.ru/

Предложный падеж- о ком? о
чем? Словарный диктант
Текст. Подтверждение основной
мысли текста дополнительными
фактами.
Понятие о начальной форме.
Постановка существительных в

РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
59

78
79
80

81
82
83

85
86
87
88
89
90

начальную форму.
Изменение существительных по
1
падежам. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Контрольный диктант.
1
1
Анализ контрольного диктанта
1
Деловое письмо. Письмо.
Коллективное сочинение по
1
1
плану и опорным
словосочетаниям.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. (21 час.)
Значение прилагательных в речи.
1
Описание явлений природы с
помощью прилагательных.
Прилагательные,
противоположные по своему
значению.
Изменение прилагательных по
родам и числам.
Изменение прилагательных по
родам.
Окончания прилагательных
мужского рода.
Окончания прилагательных
женского рода
Окончания прилагательных
среднего рода.
Определение родовых окончаний
прилагательных.
Изменение прилагательных по
числам.
Род и число прилагательных.
Закрепление знаний. Словарный
диктант.
Склонение прилагательных
мужского и среднего рода.
Понятие о склонении
прилагательных.
Постановка вопросов к
прилагательным в косвенных
падежах.
Именительный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Родительный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Дательный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Винительный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Творительный падеж
прилагательных мужского и

РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bf2c
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c0b2

РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c68e

РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
60

100
101

среднего рода.
Предложный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода.
Склонение имен прилагательных
мужского и среднего рода.
Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками.
Деловое письмо. Объявление.

РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d5e8

1
1

ГЛАГОЛ. (15 часов)
1

102

Значение глагола в речи.

103

106

Глаголы, противоположные по
значению.
Различение существительных,
прилагательных и глаголов.
Изменение глаголов по
временам.
Настоящее время глагола.
Прошедшее время глагола

107

Будущее время глагола.

108109
110

Различие глаголов по временам

Изменение глаголов по числам.
Единственное и множественное
число глаголов настоящего
времени.
Единственное и множественное
число глаголов будущего
времени.
Единственное и множественное
число глаголов прошедшего
времени.
Текст. Связь частей в тексте.
Коллективный рассказ на основе
распространения данного текста.
Глагол. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками

Различение повествовательных,
вопросительных и
восклицательных предложений.
Однородные члены
предложения.
Определение однородных членов
предложения.
Однородные члены предложения
без союзов.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. (9 часов.)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262af8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ffb0

104
105

111

112

113

114
115
116

117

118

119

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271166
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2712ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271436
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2715a8

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271774
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271d14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271ec2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272020

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272354

РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1
1

РЭШ https://resh.edu.ru/

120
121
122

123
124

125
126

127

128129
130131
132133
134
135
136

Однородные члены предложения
с союзом и.
Однородные члены предложения
без союзов и с союзом и.
Обращение.
Знакомство с обращением.
Словарный диктант.
Место обращения в предложении

Предложение. Закрепление
знаний. Контрольные вопросы и
задания.
Контрольный диктант.

Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками.
Состав слова.
Правописание гласных и
согласных в корне и приставке
слова.
Имя существительное

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190

1
1
ПОВТОРЕНИЕ. (11 часов.)
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268944

РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26adde
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bf2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271166
РЭШ https://resh.edu.ru/

Имя прилагательное

Глагол

Деловое письмо. Объявление.
Контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта

1
1
1

7 КЛАСС (136 часов в год / 4 часа в неделю)
УЧЕБНИК «РУССКИЙ ЯЗЫК. 7 КЛАСС.
Якубовская Э. В., Галунчикова Н. Г»
№

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО ЧАСОВ
Контрольны Практиче
е работы
ская
работа
ПОВТОРЕНИЕ (18 часов)
Звуки и буквы. Текст
Всего

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25491c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256ed8

Алфавит. Гласные и согласные
звуки и буквы

Разделительный мягкий и твёрдый
знаки
Правописание безударных гласных
в словах
Правописание звонких и глухих
согласных в словах
Звуки и буквы. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Контрольный диктант
Предложение. Текст
Работа над ошибками.
Предложения нераспространённые и
распространённые
Однородные члены предложения

РЭШ https://resh.edu.ru/

Распространение предложений
однородными членами
Составление предложений с
однородными членами
Текст. Подтверждение основной
мысли текста фактами
Обращение. Его место в
предложении
Употребление обращения в диалоге

3
4
5-6

8
9
1011
12
13
14

РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe52
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2766fc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276c06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276d96

1
1

Предложение. Закрепление знаний.
2
1
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
2
Работа над ошибками
Деловое письмо. Адрес
СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ. (20 часов)
Корень. Однокоренные слова
1

Приставка

Суффикс

Окончание

1516
1718

Правописание гласных и согласных в корне
Безударные гласные в корне
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c26
РЭШ https://resh.edu.ru/

24
2526
27
28
29

30
31
32
3334
3536

3738
39
40

Звонкие и глухие согласные в корне
Правописание в корне. Закрепление
знаний. Словарный диктант
Правописание приставок
Гласные и согласные в приставках
Разделительный твёрдый знак после
приставок
Правописание в корне и приставке.
Закрепление знаний
Сложные слова
Знакомство со сложными словами
Правописание сложных слов
Образование сложных слов
Состав слова. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками
Изложение повествовательного
текста с
предварительным анализом.
Деловое письмо. Поздравление

1
2

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1
1
2

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
1

ЧАСТИ РЕЧИ. ТЕКСТ. (2 часа)
Различение частей речи
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a04

Образование одних частей речи от
1
других
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ( 26 часов)
Значение существительных в речи
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257b30
РЭШ https://resh.edu.ru/

Использование существительных
1
для сравнения одного предмета с
другим
43
Род и число существительных
1
44
Различение существительных
1
мужского и женского рода с
шипящей на конце
45
Правописание существительных с
1
шипящей на конце
Три склонения существительных в единственном
числе
46
Существительные 1-го склонения
1
47
Определение склонения
1
существительных по начальной
форме
48
Существительные 2-го склонения
1
49
Существительные 3-го склонения
50
Различение существительных 1, 2 и
1
3-го склонений. Словарный диктант.
1-е склонение существительных в единственном
числе
51
Ударные и безударные окончания
1
существительных 1-го склонения
52
Замена существительных с ударным
1
окончанием существительными с
42

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258580

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
64

безударным окончанием
Правописание безударных
1
падежных окончаний
существительных 1 – го склонения
2-е склонение существительных в единственном
числе
54
Ударные и безударные окончания
1
существительных 2-го склонения
55
Правописание безударных
1
падежных окончаний
существительных 2-го склонения
3-е склонение существительных в единственном
числе
56
Ударные и безударные окончания
1
существительных 3-го склонения
57
Правописание безударных
1
падежных
окончаний существительных 3-го
склонения
58
Текст. Установление
1
последовательности фактов в тексте
59Склонение существительных в
2
60
единственном числе. Закрепление
знаний
61Существительное. Закрепление
2
62
знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
63Анализ контрольного диктанта.
2
64
Работа над ошибками
Деловое письмо. Записка
65Сочинение по данному плану и
2
66
опорным словам
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (16 часов)
67
Значение прилагательных в речи
1

РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587e2
1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c1e
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

Описание предмета и его частей
1
Использование прилагательных для
1
сравнения предметов
70
Словосочетания с прилагательными
1
71
Согласование прилагательного с
1
существительным в роде и числе
72
Различение окончаний
1
прилагательных
в единственном и множественном
числе
Склонение прилагательных мужского и среднего
рода
73
Постановка вопросов от
1
существительного к
прилагательному в разных падежах
74
Наблюдение за окончаниями
1
вопросов и окончаниями
прилагательных
75
Правописание падежных окончаний
1
прилагательных мужского и
68
69

РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a114
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
65

среднего рода
Склонение прилагательных женского рода
76
Изменение прилагательных
1
женского рода по падежам
77
Постановка вопросов от
1
существительных к прилагательным
в разных падежах
78
Наблюдение за окончаниями
1
вопросов и окончаниями
прилагательных
79
Правописание падежных окончаний
1
прилагательных женского рода
80
Правописание падежных окончаний
1
прилагательных в единственном
числе
81Прилагательное. Закрепление
2
82
знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
ГЛАГОЛ (20 часов)
83
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками
Значение глаголов в речи
84
Использование глаголов для
1
сравнения предметов
Время и число глаголов
85
Различение глаголов по временам
1
86
Изменение глаголов по временам
1
87
Различение глаголов по числам
1
88
Изменение глаголов по числам
1
89
Изменение глаголов в прошедшем
1
времени по родам
90
Различение окончаний женского и
1
среднего рода у глаголов в
прошедшем времени
91
Время и число глаголов.
1
Закрепление
знаний
92
Текст. Составной план текста
1
Неопределённая форма глаголов
93
Понятие о неопределённой форме
1
глагола
94
Правописание глаголов в
1
неопределённой форме
95
Постановка глаголов в
1
неопределённую форму
Частица не с глаголами
96
Использование частицы не в
1
значении отрицания
97
Наблюдение за правописанием
1
частицы не с глаголами
98
Правописание частицы не с
1
глаголами
99Глагол. Закрепление знаний.
2
100
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a114

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b398
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b398
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b686
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b960
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25bb9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c98c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ccd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d44a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ccd4
1

101102

103

Анализ контрольного диктанта.
2
Работа над ошибками
Деловое письмо. Письмо
МЕСТОИМЕНИЕ (11 часов)
Личные местоимения
1
1

105

Значение личных местоимений в
речи
Лицо и число местоимений
Местоимения 1-го лица

106

Местоимения 2-го лица

107

Местоимения 3-го лица

108

Изменение местоимений 3-го лица
1
единственного числа по родам
Различение местоимений по лицам
1
и числам
Личные местоимения. Закрепление
2
знаний. Контрольные вопросы и
задания. Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
2
Работа над ошибками
Изложение рассказа по началу и
опорным словам
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (15 часов)
Простое предложение
Однородные члены предложения
1
без союза и с союзом и
Однородные члены предложения с
1
союзами а, но
Однородные члены предложения с
1
союзами и, и, но
Обращение
1
Знаки препинания при обращении
1
Простое предложение. Закрепление
2
знаний. Словарный диктант.
Сложное предложение

104

109
110111
112113

114
115
116
117
118
119120

Части сложного предложения

122

Знаки препинания в сложном
предложении
Составление сложных предложений

Простое и сложное предложения.
Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания. Контрольный
диктант
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками
Коллективное сочинение по серии
картинок
Деловое письмо. Объявление

124125

126127

128

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27019e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ff46

121

123

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fa46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fc94

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27032e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270464
1

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260744
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2608a2

1
1

1
67

ПОВТОРЕНИЕ (8 часов)
1

129

Состав слова

130

Правописание в приставке и
корне
Существительное
Прилагательное
Глагол
Местоимение
Контрольный диктант.
Работа над ошибками. Деловое
письмо. Объяснительная записка.

131
132
133
134
135136

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
2

8 КЛАСС (136 часов в год/ 4 часа в неделю)
УЧЕБНИК «РУССКИЙ ЯЗЫК. 8 КЛАСС.
Якубовская Э. В., Галунчикова Н. Г»
№

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО ЧАСОВ
Электронные цифровые
Всего
Контро Практичес образовательные ресурсы
льные кие работы
работы
ПОВТОРЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. (8 часов)
1
1
Библиотека ЦОК
Простые и сложные предложения
https://m.edsoo.ru/fba9b87c
2
Составление сложные
1
Библиотека ЦОК
предложений
https://m.edsoo.ru/fba9bf5c
Однородные члены предложений
РЭШ https://resh.edu.ru/
3
Выделение однородных членов
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
из предложения
4
Использование однородных
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
членов в предложении
Обращение
5
Знаки препинания при
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
обращении
6
Использование обращений в
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
предложениях
7
Предложение. Закреплений
1
1
знаний. Контрольные вопросы и
задания. Контрольный диктант
8
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками
Деловое письмо. Адрес
СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ. (16 часов)
9
Корень. Однокоренные слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c26
10
Приставка, суффикс, окончание
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898
11
Разбор слов по составу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce
Правописание гласных и согласных в корне и
приставке
12
Проверка орфограмм в корне
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256afa
13
Нахождение орфограмм в корне
1
Библиотека ЦОК
и приставке
https://m.edsoo.ru/fa256d5c
14
Правописание приставок
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257130
15
Орфограммы в корне и приставке
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2575f4
16
Текст. Составление плана текста
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25362a
Сложные слова
17
Сложные слова с
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
соединительными гласными о, е
18
Сложные слова без
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
соединительной гласной
69

19
2022
2324

25
26

Сложные слова с соединительной
гласной и без неё
Состав слова. Закрепление
знаний. Контрольные вопросы и
задания. Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками
Сочинение по данным началу
частей
Деловое письмо. Поздравление
Части речи. Текст
Различие частей речи

РЭШ https://resh.edu.ru/

1
2

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a04

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (17 часов)
Значение существительных в
1
речи
28
Существительные, близкие по
1
значению
29
Род, число и падеж
1
существительных
Склонение существительных в единственном
числе
30
Определение склонения
1
существительных
31
Ударные и безударные
1
окончания существительных
32
Правописание падежных
1
окончаний существительных 1-го
склонения
33
Правописание падежных
1
окончаний существительных 2го склонения
34
Правописание падежных
1
окончаний
существительных 3-го склонения
35
Правописание падежных
1
окончаний
существительных в
единственном числе. Словарный
диктант
Склонение существительных во
множественном числе
36
Изменение по падежам
1
существительных
во множественном числе
37
Постановка падежных вопросов к
1
существительным во
множественном числе
38
Падежные окончания
1
существительных во
множественном числе
39
Ударные и безударные падежные
1
окончания существительных во
множественном числе
40
Правописание падежных
1
окончаний
27

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25803a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258580
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258fe4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587e2

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

существительных во
множественном числе
Окончания родительного падежа
существительных во
множественном числе
Склонение существительных.
Закрепление
знаний
Существительное. Закрепление
знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант

РЭШ https://resh.edu.ru/

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (17 часов)
Анализ контрольного диктанта.
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
Работа над ошибками
Значение прилагательных в речи
45
Прилагательные, близкие по
1
Библиотека ЦОК
значению
https://m.edsoo.ru/fa259c1e
46
Словосочетания с
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
прилагательными
47
Род и число прилагательных
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
Склонение прилагательных в единственном
числе
48
Изменение окончаний
1
Библиотека ЦОК
прилагательных по
https://m.edsoo.ru/fa25a114
вопросам
49
Постановка вопросов к
1
прилагательным
50
Правописание падежных
1
окончаний
прилагательных в единственном
числе
51
Текст. Подбор примеров для
1
подкрепления основной мысли
текст. Словарный диктант.
Склонение прилагательных во множественном
числе
52
Выделение словосочетаний с
1
Библиотека ЦОК
прилагательными во
https://m.edsoo.ru/fa25a27c
множественном числе
53
Изменение прилагательных во
1
Библиотека ЦОК
множественном числе по
https://m.edsoo.ru/fa259c1e
падежам
54
Постановка вопросов к
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
прилагательным
во множественном числе
55
Правописание падежных
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
окончаний
прилагательных во
множественном числе
56
Склонение прилагательных.
1
РЭШ https://resh.edu.ru/
Закрепление
знаний
57
Прилагательное. Закрепление
1
1
знаний.
Контрольные вопросы и задания.
44

5960

Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками
Деловое письмо. Записка
Характеристика литературного
героя

Значение местоимений в речи

Различение местоимений по
лицам и
числам
Склонение личных местоимений
Наблюдение за склонением
местоимения
1-го лица единственного числа
(я)
Склонение местоимения 1-го
лица
единственного числа
Наблюдение за склонением
местоимения
1-го лица множественного числа
(мы)
Склонение местоимения 1 -го
лица
множественного числа
Склонение местоимений 1 -го
лица единственного и
множественного числа (я, мы)
Наблюдение за склонением
местоимения
2-го лица единственного числа
(ты)
Склонение местоимения 2-го
лица
единственного числа
Наблюдение за склонением
местоимения
2-го лица множественного числа
(вы)
Склонение местоимения 2-го
лица
множественного числа
Склонение местоимений 2-го
лица
единственного и множественного
числа (ты, вы)
Наблюдение за склонением
местоимений
3-го лица единственного числа
(он, она, оно)
Склонение местоимений 3-го
лица
единственного числа
Наблюдение за склонением

МЕСТОИМЕНИЕ (19 часов)
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fa46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fc94

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270072

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27019e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27032e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270464

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ff46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27082e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2709dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270b44

РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270e1e

РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
72

местоимения
3-го лица множественного числа
(они)
Склонение местоимения 3-го
лица
множественного числа
Склонение местоимений 3-го
лица
единственного и множественного
числа (он,
она, оно, они)
Местоимение. Закрепление
знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками
Деловое письмо. Письмо

Значение глаголов в речи

81
82
83
84

Глаголы, близкие по значению
Частица не с глаголами
Неопределённая форма глагола
Изменение глагола по времени и
числам
Изменение глагола по лицам
Знакомство с глаголами 1-го лица
Постановка вопросов к глаголам 1го лица
Употребление глаголов в 1-м лице
единственного и множественного
числа
Знакомство с глаголами 2-го лица
Постановка вопросов к глаголам 2го лица
Правописание глаголов 2-го лица
единственного числа
Употребление глаголов во 2-м
лице единственного и
множественного числа
Знакомство с глаголами 3-го лица
Постановка вопросов к глаголам 3го лица
Употребление глаголов в 3-м лице
единственного и множественного
числа. Словарный диктант
Правописание глаголов, которые
заканчиваются на – тся, -ться
Различие глаголов по лицам и
числам
Глагол. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания..
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками

85
86
87

88
89
90
91

92
93
94

95
96
97

https://m.edsoo.ru/fa270f86
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
1

1
ГЛАГОЛ (21 час)
1
1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b514
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ce32

1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d44a

1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d116

1
1
1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee

1
1

1
73

99100

Деловое письмо. Объявление
Изложение отрывка из повести

НАРЕЧИЕ (16 часов)
1

101

Наречие как часть речи

102

Наречие – неизменная часть речи

103

Значение наречий в речи

Образование наречий от
1
прилагательных
105
Наречия, противоположенные и
1
близкие по значению
Наречия, отвечающие на вопросыКак? Где?
Когда? Куда? Откуда?
106
Наречия, отвечающие на
1
вопросКак?
107
Наречия, отвечающие на вопрос
1
Где?
108
Наречия, отвечающие на
1
вопросКогда?
109
Наречия, отвечающие на
1
вопросКуда?
110
Наречия, отвечающие на
1
вопросОткуда?
111
Постановка вопросов к наречиям
1
104

112
113114
115

116177

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b8f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c3d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d088
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d83a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d5a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cd90

Подбор наречий с подбором на
1
вопросы
Наречие. Закрепление знаний.
2
1
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками
Деловое письмо. Объяснительная
записка
Сочинение по сюжетной картине и
2
1
словосочетаниям
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. (10 часов)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cb6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c6ba

118

Простое предложение с
однородными членами

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b6e2

119

Распространение предложений с
однородными членами
Сложное предложение
Сложное предложение без союзов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ba0c

Сложные предложения с союзами и,
а, но
Составление сложных предложений
с союзами и, а, но. Словарный
диктант
Сравнение простых и сложных
предложений.
Распространение простых и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b53e
РЭШ https://resh.edu.ru/

120
121
122

123
124

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bb88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bdae
Библиотека ЦОК

1
74

125

126

127
128
129
130
131
132
133
134
135
136

сложных предложений
Предложение. Закрепление знаний.
1
1
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками
Деловое письмо. Заявление.
Сочинение по личным наблюдениям
1
ПОВТОРЕНИЕ (9 часов)
Состав слова
1
Существительное
Прилагательное
Местоимение
Глагол
Наречие
Предложение. Контрольный
диктант
Работа над ошибками. Деловое
письмо. Расписка
Сочинение по серии сюжетных
картинок и словосочетаниям

1
1
1
1
1
1

https://m.edsoo.ru/fba9c736

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

1
1

9 КЛАСС (136 часов в год/4 часа в неделю)
УЧЕБНИК «РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 КЛАСС.
Якубовская Э. В., Галунчикова Н. Г»
№

1
2
3-4
5-6

8
9
1011
1213
14
1516
1718

19
20
21
22

2324
2526

ТЕМА УРОКА

КОЛ-ВО ЧАСОВ
Электронные цифровые
Всего
Контрол Практич образовательные ресурсы
ьные
еские
работы
работы
ПОВТОРЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ (6 часов)
Простые предложения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Сложные предложения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Распространение предложений
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Составление сложных предложений.
2
1
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ. (12 часов)
Анализ контрольного диктанта.
1
Библиотека ЦОК
Работа над ошибками
https://m.edsoo.ru/fa256afa
Корень и однокоренные слова
Образование слов с помощью
1
Библиотека ЦОК
суффиксов
https://m.edsoo.ru/fa256898
Образование слов с помощью
1
Библиотека ЦОК
приставок
https://m.edsoo.ru/fa2569ce
Правописание в корне и приставке
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25674e
Сложные и сложносокращённые слова
Сложные слова
2
РЭШ https://resh.edu.ru/
Сложносокращённые слова
1
Состав слова. Закрепление знаний.
2
1
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
2
Работа над ошибками
Деловое письмо. Автобиография
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (17 часов)
Значение предметности
1
Существительные, близкие и
1
противоположенные по значению
Существительные, обозначающие
1
черты характера
Использование существительных
1
для сравнения одного предмета с
другим
Склонение существительных
Склонение существительных в
2
единственном и множественном
числе
Правописание безударных
2
окончаний существительных
Словарный диктант
Несклоняемые существительные
Знакомство с несклоняемыми
1
76

РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258580
РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК

2829
30

3132
33

3435

36
37

38
3940
41

4243
4445
46
4748

4950

существительными
Сочетание прилагательных с
2
несклоняемыми существительными
Употребление глаголов в
1
прошедшем времени с
несклоняемыми существительными
Существительное. Закрепление
2
1
знаний. Контрольные вопросы и
задания. Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками
Деловое письмо. Записка
Изложение содержания текста
2
1
биографии писателя
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (16 часов)
Значение прилагательных в речи
Значение признака предмета
1
Употребление прилагательных в
1
прямом и переносном смысле
Склонение прилагательных
Согласование прилагательных с
1
существительными
Правописание падежных окончаний
2
прилагательных
Знакомство с прилагательными,
1
обозначающими признак по
принадлежности
Склонение прилагательных в
2
мужском и среднем роде на –ий, -ьи
Склонение прилагательных в
2
женском роде на -ья
Склонение прилагательных во
1
множественном числе на - ьи
Склонение прилагательных.
2
1
Закрепление знаний. Контрольные
вопросы и задания. Контрольный
диктант
Анализ контрольного диктанта.
2
Работа над ошибками
Прилагательное. Закрепление
знаний.
Деловое письмо. Объяснительная
1
записки

Значение местоимений в речи

МЕСТОИМЕНИЕ (13 часов)
1

Употребление местоимений в тексте

Лицо и число местоимений.
Словарный диктант
Склонение местоимений
Изменение местоимений по
падежам
Правописание местоимений с

55
56

https://m.edsoo.ru/fa258580
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258918
РЭШ https://resh.edu.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a114
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a5ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25abe6
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27082e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270464
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2709dc
Библиотека ЦОК

1
1
77

6364

предлогами
Правописание местоимений 3-го
лица
Местоимение. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками
Деловое письмо. Письмо
Сочинение с элементами
рассуждения

Значение глаголов в речи
Значение действия предмета

5758
5960
6162

https://m.edsoo.ru/fa270b44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270e1e

2
2

ГЛАГОЛ (22 часа)

66
67
68
69

70
7172
73
74
7576
77
7879
80
8182
8384
8586

Глаголы, близкие и
противоположенные по значению
Использование глаголов для
выражения сравнения
Употребление глаголов в прямом и
переносном значении
Употребление глаголов со
значением отрицания
Неопределённая форма глагола
Выделение глаголов в
неопределённой форме
Правописание глаголов в
неопределённой форме
Изменение глаголов по лицам и числам
Различие глаголов по лицам и
числам
Изменение формы лица и числа
глаголов
Правописание глаголов 2-го лица
единственного числа
Повелительная форма глагола
Знакомство с повелительной
формой глаголов
Правописание глаголов в
повелительной форме
Использование в речи глаголов в
повелительной форме
Правописание глаголов.
Закрепление знаний
Глагол. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками
Сочинение по данному началу и
словосочетаниям

Наречие как часть речи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b514

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25bb9a

1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b960

1
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e430

1
1
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25db02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25db02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25db02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25dc74

1
2
1
2
2

НАРЕЧИЕ (14 часов)
1
78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa27b8f0
8889
9091
9293

94
9596
9798
99100

101

102

Значение наречий в речи
Наречия, противоположенные и
близкие по значению
Употребление наречий с глаголами,
обозначающими речевую
деятельность
Употребление сочетаний с
глаголами в прямом и переносном
значении. Словарный диктант.
Правописание наречий
Наблюдение за правописанием
наречий с гласными а и о на конце
Правописание наречий с гласными а
и о на конце
Различие наречий и прилагательных
Наречие. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c3d6

2
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c6ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cb6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cd90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d088

2
2
2

ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (13 часов)
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками
Числительное как часть речи
Простые и составные числительные
1

Словосочетания с числительными.
1
Словарный диктант
Правописание числительных
104
Правописание числительных от 5 до
1
20 и 30
105- Правописание числительных от 50
2
106
до 80; от 500 до 900
107- Числительные с мягким знаком на
2
108
конце и в середине слова
109- Правописание числительных 90,
2
110
200, 300, 400
111- Числительное. Закрепление знаний.
2
1
112
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант
113
Анализ контрольного диктанта.
1
Работа над ошибками
Деловое письмо. Доверенность.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. (15 часов)
Простые и сложные предложения
114
Различие простых и сложных
1
предложений
115- Союз и в простых и сложных
2
116
предложениях. Словарный диктант
117- Сложные предложения с союзом
2
118
что
119- Сложные предложения с союзом
2
120
чтобы
121- Сложные предложения с союзом
2
122
потому что
123- Сложные предложения с союзом
2
103

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d854
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d994
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e4c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dd40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dfa2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e5f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2605c8
РЭШ https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2608a2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2608a2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2608a2
Библиотека ЦОК

124
125126
127128

когда
Сложные предложения.
Закрепление знаний
Предложение. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания.
Контрольный диктант

https://m.edsoo.ru/fa2608a2
РЭШ https://resh.edu.ru/

2
2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык 5 класс – Якубовская Э. В., Галунчикова Н. Г. Учебник для
общеобразовательных

организаций,

реализующих

адаптированные

основные

общеобразовательные программы– Москва Просвещение, 2020 г., 5-е издание
• Русский язык 6 класс – Якубовская Э. В., Галунчикова Н. Г. Учебник для
общеобразовательных

организаций,

реализующих

адаптированные

основные

общеобразовательные программы– Москва Просвещение, 2021 г., 7-е издание
• Русский язык 7 класс – Якубовская Э. В., Галунчикова Н. Г. Учебник для
общеобразовательных

организаций,

реализующих

адаптированные

основные

общеобразовательные программы– Москва Просвещение, 2022 г., 8-е издание
• Русский язык 8 класс – Якубовская Э. В., Галунчикова Н. Г. Учебник для
общеобразовательных

организаций,

реализующих

адаптированные

основные

общеобразовательные программы– Москва Просвещение, 2023 г., 9-е издание
• Русский язык 9 класс – Якубовская Э. В., Галунчикова Н. Г. Учебник для
общеобразовательных

организаций,

реализующих

адаптированные

основные

общеобразовательные программы– Москва Просвещение, 2024 г., 10-е издание
Рабочие тетради по русскому языку 5-9 класса:
•

Рабочая тетрадь №1

«Состав слова», Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская, Москва:

«Просвещение» 2003 год
•

Рабочая тетрадь №2 «Имя существительное», Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская, Москва:
«Просвещение» 2003 год

•

Рабочая тетрадь №3 «Имя прилагательное» Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская,
Москва: «Просвещение» 2003 год

•

Рабочая тетрадь №4 «Глагол» Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская,Москва: «Просвещение»
2003 год
Рабочие тетради для делового и творческого письма:

•

Русский язык 5 класс, Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г., Коршунова Я.В., Москва:
«Просвещение» , серия ФГОС, 2020 год

•

Русский язык 6 класс, Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г., Коршунова Я.В., Москва:
81

«Просвещение» , серия ФГОС, 2020 год
•

Русский язык 7 класс, Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г., Коршунова Я.В., Москва:
«Просвещение» , серия ФГОС, 2020 год

•

Русский язык 8 класс, Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г., Коршунова Я.В., Москва:
«Просвещение» , серия ФГОС, 2020 год

•

Русский язык 9 класс, Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г., Коршунова Я.В., Москва:
«Просвещение» , серия ФГОС, 2020 год

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
•

«Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания». А.К.

Аксенова,Н.Г. Галунчикова - 2-е издание. М.: Просвещение, 2004 год.
•

«Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) образовательной

школы VIII вида 5 – 7 классы». Е.Я.Кудрявцева - М.: Владос, 2005 года.
•

«Сборник диктантов и изложений 5-9 классы» коррекционное обучение: Волгоград

2007г. Т.П.Шабалкова
•

«Учим русский с увлечением»О.М. Жиринко. – М.: Просвещение, 2005год

•

«Коррекционно-развивающие задания и упражнения» А.К.Аксѐнова – Волгоград:

Учитель, 2008

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
3. Энциклопедии, энциклопедические словари и справочники http://www.rubricon.com/
4. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4196be
5. РЭШ https://resh.edu.ru/